自主探究的初中数学课堂教学模式探讨

自主探究的中学数学课堂教学模式的核心目标就是实现目标教学、尝试教学和成功教育的有效综合。该模式实现了课堂上以教师为主导、学生为主题的最优化课堂教学模式。本文针对现有初中教学模式存在的教师是整个课堂学习的主导，而学生完全是被动接受知识的现状，在分析自主探究教学模式的特点和有点的基础上，提出了构建中学自主探究的数学课堂教学模式的观点，并且从学习环境构建、学生自主探索和发现问题、学生自由练习和反思等几个方面对该模式的具体实施进行了说明。

利用“反馈”上好生物课

利用“反馈”上好生物课在生物课教学中，反馈就是教者在实施目标过程中，对学生的反映及时进行搜集，然后进行分析整理，在这个基础上进行矫正，促使目标达成．生物保教学中的反馈有如下两种形式。一、信号反馈。如在“皮肤的结构和功能”这节课教学中，当教师在实施目标...

活动为主突出导学——教学设计（二）简评

新课程提出，课堂上应该关注的不仅是教师的“教”，更重要的是学生的“学”。在教学过程中无论是知识的获得还是能力的提高，都不是靠教师讲解得来的，而是在学生主动参与教学活动中得到的。本节课最大的亮点就是在平常的教学中能以学生为中心，侧重学生的个体和小组活动，并且在活动之后让学生自我总结，实现了学习到学会的过程，体现了真正的导学。

新课标初中数学课堂教学模式的研究

针对新课标下中学数学的改革所带来的老师和学生难以适应新模式的现状，本文在分析新课标教材内容的变化以及对老师和学生要求变化的基础上，就新课标下中学教学应采取的教学模式进行了探讨和分析，提出了新课标下中学数学教学应从学生探索自主学习、老师积极引导、学生加强练习和总结等方面提出了相应的建议和措施。在我国中学新课标逐渐实施的情况下，该观点和模式的提出非常具有现实指导意义。