小学语文教学中的“减负”实践活动

如何提高学生的学习兴趣,促进学生的全面发展,是当前广大小学语文老师都在深入研究的课题。本文对小学语文教学中“减负”实践活动的意义进行了分析,提出了小学语文教学中“减负”的实践策略,包括优化教学设计和作业设计;借助多媒体,开展减负增效教学活动;注重教学中的因材施教等,旨在将“减负”理念贯穿于小学语文教学的整个过程中,助力学生轻松、高质的学习。

小学作文教学的创新

小学作文教学至关重要,成效影响着写作水平与语文素养的发展。素质教育背景下作文教学,应当增强创新意识,既要让改变教学形式,激发写作兴趣,又要培养学生创新意识,使其立意变得新颖,写出充满真情实感和灵性的作文。本文针对这个探讨,分析小学作文教学现有问题,并提供教学创新策略,仅供借鉴。

小学语文阅读教学的创新

小学语文阅读教学工作,一直以来是课程教学重点与难点,对提升学生的知识储备能力、写作能力、口语表达能力都有积极作用。教师在课程教学指导期间,要根据课程知识内容,创建阅读教学体系,在了解学生性格特点与阅读学习习惯的基础上,实现创新性的课程教学模式探究,解决小学语文阅读教学的现实问题,为发展学生的阅读实践能力而不断努力。

议小学作文教学探究

在大力倡导素质教育的背景下,关注和培养小学生的核心素养成为当前主要的任务和话题。在小学语文教学之中,教师要顺应时代的趋势,认识到学生的语文核心素养是学生适应社会发展需求的一种习惯和能力。在教学实践中教师要进行优化设计,采用切实有效的语文核心素养培育方法和手段,较好地激发小学生的语文学习兴趣,促使他们积极参与小学语文学习和探究活动,提升学生的语言建构能力、思维发展能力和创造能力。

小学低段学生英语学习兴趣的培养

低段学生正处于初接触英语课程的关键时期,只有在此阶段做好对学生兴趣的培养工作,才可以保证后续教学活动的顺利推进,也才可以保证学生的高质量学习。传统的低段英语教学中,老师常比较重视基础知识的传授,忽视了对学生英语学习兴趣的培养。因此,本文对小学低段学生英语学习兴趣的培养意义及策略进行分析和探讨,期望能为低段小学英语老师的教学提供有利参考。

小学语文课程思政的有效策略

一个民族的兴旺,离不开优秀的具有知识渊博,富有文化底蕴的人才。这就要求教育工作者在教育过程中全面开展“立德树人”的教育课程。小学语文课程在思想教育、情感教育等方面都具有明显的优势。通过目标定位,挖掘资源,方法指导,传承与创新,通过评估、反馈等途径,已成为广大小学语文教育者,对小学语文课程进行了全方位的反思。

谈“注音识字,提前读写”的阅读教学

实验班的学生由于熟练地掌握了汉语拼音,所以有条件提早阅读,大量阅读。通过阅读,儿童增识了汉字,开阔了视野,丰富了知识,发展了思维和语言。一、提前阅读,适当增加阅读量,不断引发孩子们读书的愿望实验班的学生由于有了直呼音节的能力,在阅读中不存在文字障碍,所以不仅可以在教师指导下读,而且凡是注音的文章自己都能读。我们深深地感到,儿童一旦具备了一定的阅读条件,就产生了比成年人更强烈的读书愿望。七、八岁的儿童。

谈“注音识字,提前读写”实验的阅读教学

由于实验班的同学直呼音节的能力强,凡是拼音和汉字注音的文章,一般说不存在文字障碍,这为提前阅读创造了条件。正是基于这一点,我们黑龙江省拜泉县育英小学实验班在进行阅读教学时,采取了以下措施:

充分开发课程资源提高作文教学实效

语文教学包括很多内容,其中作文教学不得不说是非常重要的一部分,我们看一个班级语文水平的好坏,很多时候都是要去看一个班级作文质量的高低.而作为一名语文教师,我们想要提升学生们的作文水平,一般需要从两方面着手,一是增加阅读训练,通过阅读使学生能够打下坚实的语言基础,二是要开发课程资源,通过新形势新手段使同学们掌握好的写作技巧.让学生课前深入"生活",认真地去观察,去思考,做好观察笔记,材料准备得充分,作文课上才能畅所欲言,各抒己见,互相启迪,才有创新.多媒体教学是我们当前教育的一种新形式,丰富多彩的视听内容对于孩子们接受课程内容无疑是一种很好的辅助方式让学生多角度、多层次地观察事物,写出的作文才会丰富多彩、有血有肉.不至于人云亦云,缺乏个性与创新,才能避免"千人一面"、"千篇一律".

谈“注音识字,提前读写”的拼音教学

我们的“注音识字,提前读写”实验是以教好、学好、用好汉语拼音为先决条件的。在实验教学中要充分发挥汉语拼音的多功能的工具作用,使儿童在不识字或识字不多的情况下,做到既能读,又能写。下面是我们第一年的教学情况: 一、提高教学要求,改进教学方法。为了充分发挥汉语拼音的作用,使儿童阅读、写作及早起步,我们打破常规,提高了汉语拼音教学的要求,即:汉语拼音教学以音节教学为重点,看到一个音节能熟练地读出来,听到或想到一个音节能正确地写出来;掌握字母顺序,会用大写字母。为了达到这个教学要求,我们改进了教学法。

师“范”的力量

有幸在2011年12月现场聆听了贾志敏老师的两节课,感悟颇深。但凡听过贾志敏老师讲课的人,无不为其精湛的教学技能和富有感染力的教学艺术所折服。在贾老师的课堂上你看不到华丽的装饰,一切那么自然、亲切、和谐,给人以＂天然去雕饰,清水出芙蓉＂之感!整个课堂教学环环相扣、丝丝入扣,如行云流水,然又滴水不漏。

我家的小菜园

我家的小菜园丰富多彩，各种蔬菜应有尽有，想吃什么摘什么，保证新鲜无公害，全是纯正的绿色食品。不信，我领你来我家的菜园参观一番。 春天。来到菜园里，首先看到的是绿油油的小白菜、水萝卜、生菜、香菜、大葱、大蒜等，这些菜蘸点鸡蛋酱吃，保证下饭，撑破肚皮我可不负责任。还可以凉拌，深受城里人的喜爱。鲜嫩的菠菜、油菜可以煮汤，还有韭菜，在春风里梳理着美丽的青丝。韭菜炒蛋、韭菜馅饺子可是我的最爱。

历史课导言短析

历史课导言短析导言在各科教学中有着显著的地位和重要的作用，历史课也是这样。好的导言，或故布疑阵，或画龙点睛，或展现情境，或逢水架桥，确实是打开学生思维、吸引学生学习兴趣的一把金钥匙。关于教学任务。２．设疑。历史课导言要有启发性，可以根据课文的重点、难...

如何激发学生学习数学的兴趣

数学教学要增强课堂效益,就要培养和激发兴趣,使其形成极强的内在动力,学习就变得主动,过程中积极思考,从而促进知识与能力提升,并使综合素养获取发展。本文围绕这个探讨,分析小学数学课中学生兴趣不足原因,并提供激发兴趣有效方法。

如何在课堂教学中建立和谐的师生关系

教育是一门深奥的艺术,我们作为教师,不仅仅是教孩子们知识,还需要我们培育孩子们具有健壮的体魄、健全的人格、健康的审美。当今社会媒体众多,促使孩子们接受信息的途径多样化,因为见多识广,很多事物已经不能够轻易地吸引他们的注意力,不容易有效的引起他们的兴趣。虽然孩子们相对懂得更多,思维方式更加灵活,但是由于年龄阅历的关系,缺乏持久的耐力,自我控制力差。为了让孩子们在认知、情感、意志、性格、诸多方面得到更好地锻炼和发展,我们作为教育工作者就要想方设法让孩子们把教学中设立的目标,植入的内容在有效的时间内变成自己的知识。亲其师,信其道,只有喜欢这个老师,才会完全地信任并且言听计从,对所讲内容产生兴趣,养成良好的主动学习的习惯,从这里看出,和谐的师生关系对孩子们的发展具有很大的推动作用。