农村中学生英语成绩偏低的原因及解决对策

农村中学教学是一个很值得探讨的话题，而农村中学高中英语教学是这个话题中非常重要的一个问题，这个问题集中体现在高中生英语成绩偏低这一普遍现象上。怎样提高农村中学生英语成绩是一个急需解决的问题。笔者现谈谈这方面的原因及提高对策。

中学生化学简答题解题能力的培养

简答题是近年化学高考中常出现的题型。具有如下优势：能够很好地考查考生的思维过程，思维的严密性、精确性、完整陛甚至创造性，用文字（或图形、符号、表达式）表达的能力都可以体现在简答题的应答上。这又是选择题或填空题等客观题型所无法考查出来的。它尤其适合于高层次能力的选拔考试，因而成为历年高考题中的重要角色。如何才能准确、完整、简练、严谨地解答此类题呢？关键问题是要培养学生分析总结此类题型的解题思路和方法。并有意识的去训练这方面的能力。

生物教学中学生思维的培养

思维是智力的核心。在课堂教学中启动学生积极思维，培养学生的思维能力．是开发学生智力的重要途径和手段。 一、合理的逻辑结构,启动学生思维 教师讲课的依据是教材，但教材的编排程序主要侧重于知识的系统性，不一定适合教学的过程。因此教师在备课时，应在研究教材原有逻辑结构的基础上．根据自己对教材理解的思路，同时考虑学生现有知识水平估计可能出现的思维热点，通过巧妙的构思，重新组织和设计，以形成独特的教学逻辑结构，使之尽可能地激发学生的思维，也更有利于学生接受和理解。

高中信息技术有效教学

有效教学是一种理念，一种动态的过程．一种注重全面发展的结果。所谓有效教学，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真．而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学生没有收获。即使教师教得很辛苦也是无效教学，同样，如果学生学得很辛苦．但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。作为一名信息技术教师，在日常的信息技术课程教学中，时间是非常有限的，因此如何让每一节课都能取得相应的效果显得比较重要。结合信息技术学科特点，有以下几种提高课堂有效教学的方法。

信息技术教学与学生自主学习能力的培养

自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，表现为学生在教育活动过程中强烈的求知欲、主动参与的精神与积极思考的行为。它能够激发学生强烈的学习需要与兴趣，能够使学生获得积极的、深层次的体验，能给学生足够自主的空间、足够活动的机会。在自主学习状态下．学习的目的不是为了考试和分数，不是为了应付家长和老师．而是为了获取知识和技能。学生自主学习并不等于自学，最根本的特征体现在整个教学过程中．

英语阅读课教学三部曲

导——感知教材谈论式。教材中有不少文章的话题与日常生活密切相关，如地震、火灾、吸烟、飓风等。上课前组织学生谈论与课文相关的话题，能激活学生头脑中的生活体验，以便在阅读中建构起联系。例如sE—FCB1Unit4“Earthquake”，教师可以组织学生谈论唐山大地震及汶川大地震，使他们对地震有一定的感性认识，接下去的阅读就会容易一些。

基于化学实验培养学生四种能力

在素质教育中，化学实验处于非常重要的地位，其作用是其他任何内容所无法取代的。实验具有直观性，符合中学生的认识特征，容易吸引学生；实验要求学生非常严格，更容易培养学生严谨的科学态度。一个好的实验，不仅能够培养学生的观察能力、思维能力、综合分析问题和解决问题能力，更重要的是能够培养学生从错综复杂的实际问题中抓住主要矛盾提出并解决问题的能力。

激情在课堂中点燃

在我们农村学校，新课程标准实行起来难度很大，但是社会需要，学生的未来需要，我们不能不改。记得高一新学期第一堂课，我走进教室，学生坐得整整齐齐，渴望我带给他们更多更好知识——他们从幼儿园、小学到初中在同一种模式下受教育已经十来年，能改吗？改了他们能接受吗？

情感态度与价值观教学目标在化学教学中的实施

学生承担着来自社会、家庭、学校等方面的压力，学生情绪的脆弱性和波动性表现较为突出。因此，情感态度与价值目标的确定与实施显得更为重要。情感态度与价值观目标的实施策略可谓多渠道、多角度。

批评的方式

批评应针对不同学生的不同特点，恰当地予以运用，只有这样，才能使批评真正发挥其自身在抑恶扬善中的重要作用。那么，在德育过程中，从有声语言的角度看，批评的方式一般又有哪几种呢？