前列腺电切术后应用橡胶塞固定气囊尿管的护理效果

目的探讨前列腺电切术后患者采用橡胶塞牵拉固定气囊尿管的护理效果。方法方便选取2015年1月—2017年7月该院收治的98例前列腺电切术患者,随机分为对照组与观察组各49例。对照组导尿后将尿管牵拉至适当力度,用胶布固定于大腿内侧;观察组采用橡胶塞牵拉固定气囊尿管的方法,将消毒橡胶塞穿过导尿管实施导尿后,采用适当力度牵拉尿管压迫膀胱颈部,固定橡胶塞于尿道外口,用胶布固定尿管于大腿内侧。比较两组患者尿红细胞计数、牵拉时间、尿管堵塞与下肢静脉栓塞发生率、舒适度及护理满意度的差异。结果观察组患者尿红细胞个数及牵拉固定时间显著低于对照组,其舒适度评分显著高于对照组,比较差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者尿管堵塞率、下肢静脉血栓发生率分别为4.1%、2.0%显著低于对照组24.5%、16.3%,其护理满意率为93.9%显著高于对照组77.6%,比较均差异有统计学意义(P<0.05);结论应用橡胶塞牵拉固定气囊尿管对前列腺电切术后止血效果显著,患者尿管堵塞少,下肢静脉血栓发生率降低,提高了患者舒适度与护理满意度,减少了并发症的发生,护理效果满意,值得临床推广使用。

护理助手APP在新入职护士规范化培训与考核中的应用

目的:探究护理助手APP在新入职护士规范化培训与考核中的应用价值。方法:选取2022年10月—2023年6月揭西县人民医院新入职的128名护士为研究对象,将2022年10月—2023年2月入职的64名护士作为对照组,采用常规管理培训与考核;将2023年3—6月入职的64名护士作为试验组,应用护理助手APP进行培训与考核。比较两组护士理论成绩、操作技能成绩、临床综合能力评分及对管理培训与考核模式的满意度。结果:培训前,两组理论与操作技能成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组理论与操作技能成绩均高于培训前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。培训前,两组临床综合能力评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);培训后,两组综合能力评分均高于培训前,且试验组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组对培训考核的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在新入职护士规范化培训与考核中应用护理助手APP可提高护士的理论成绩、操作技能成绩、临床综合能力及对培训考核的满意度。

PDCA循环理论在儿科外周静脉留置针管理中的应用

目的探讨PDCA循环理论在儿科静脉留置针管理中的应用效果。方法选取2014年1月~2015年12月行外周静脉留置针治疗的患儿180例为研究对象,以2014年1~12月PDCA循环理论应用前的90例为对照组,以2015年1~12月PDCA循环理论应用后的90例为观察组。对照组采取常规静脉留置针护理方法 ,观察组采取PDCA循环理论进行护理干预,比较两组患儿静脉留置针的留置时间、非计划拔管率、留置针相关并发症和家属满意度。结果观察组患儿静脉留置针留置时间为(92.78±3.45)h长于对照组(87.96±4.62)h,观察组患儿非计划拔管率及留置针相关并发症发生率分别为3.3%和6.6%,低于对照组的18.9%和22.2%,观察组患儿家属满意度为97.8%,高于对照组的86.7%,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论采用PDCA循环理论对静脉留置针患儿进行护理,能够延长静脉留置针的留置时间,降低非计划拔管率和留置针相关并发症发生率,提高患儿家属对治疗护理的满意度。

PBL教学法在护士岗前培训中的应用

目的:评价PBL教学法在新护士岗前培训中的可行性及优越性。方法:将24名新护士随机分为两组,PBL教学法12人(试验组),传统灌输式教学法12人(对照组),分组进行岗前培训。结果:试验组的学习兴趣及成绩明显优于对照组(P<0.01)。结论:采用PBL教学法有利于新护士尽快掌握岗前培训知识,并将其运用于临床护理工作。