辛亥革命至新中国建立前女子初等教育价值取向初探

辛亥革命至新中国建立前是我国政权更替较为频繁的特殊时期,这段时期内各个阶段的教育价值取向、教育诉求均有所不同。这一时期女子初等教育价值取向大致经历三个阶段:辛亥革命时期的"贤妻良母",国民党统治时期的"母性主义",中央苏区、抗日战争、解放战争时期的"服从战争的需要"。探索辛亥革命至新中国建立前女子初等教育价值取向,寄望对当今小学语文教材的编写研究有所裨益。

民国初期小学语文价值取向考察——以《共和国教科书新国文》(初小用)为例

教科书亦称课本,是根据教学大纲（或课程标准）编订的系统反映学科内容的教学用书.[1]本文研究的教科书特指1912年4月至1916年5月商务印书馆出版的供当时初小使用的小学语文教科书.价值取向是指教育主体按照当前的认识水平,以一定的客观价值标准为依据,在其教育实践过程中所表现出来的心理倾向与行为趋向.

民国小学语文教科书儿童本位探析

民国时期是我国从传统教育向现代教育过渡的转折时期。不同历史时期其教育价值取向、教育诉求有所区别，探索、研究民国时期小学语文教科书教育价值取向、教育诉求，对当今小学语文教材的编写具有现实意义。叶圣陶认为，教师在进行教育时应当找到“适当的教材”：“所谓适当的教材，

元代小学语文教材价值取向

小学语文教材承担着"启蒙"、"养正"的神圣职责,是学校教育的核心,是教学不可或缺的"心脏"。小学语文教材的编写与特定时期的政治、经济、文化特别是教育思想息息相关。元代小学语文教材历经岁月的洗礼,成为传统教育的精华,具有时代的魅力,其价值取向为以伦理道德教育的"道德本位"、以宣扬封建教育思想的"社会本位"。审视元代小学语文教材价值取向,期望为当今小学语文教材的编写提供新的视野。

《开明国语课本(初小)》价值取向考察

五四运动时期，美国著名实用主义教育家杜威到我国讲学，宣传了“儿童本位”和“兴趣主义”理论。实用主义者认为教科书的编写从形式到内容，都应从儿童的兴趣出发，遵循儿童的成长规律。受实用主义理论的影响，全国教育联合会、新学制课程标准起草委员会两次修订新学制课程纲要，新课程纲要规定语文教材总的编辑原则：“从儿童生活上着想，

革命根据地小学语文教科书价值取向的嬗变轨迹

不同历史时期的教育价值取向、教育诉求有所不同。革命根据地时期因国内外政治环境的改变,中国共产党及时调整根据地的教育方针、政策。根据地小学语文教科书编写与党的教育方针、政策密不可分。中国共产党为自身政权建设的需要,为推动教育事业的发展,从特定历史时期的实际情况出发,制定相应的教育方针、政策,使其价值取向留下难以磨灭的痕迹,即中央苏区时期的"苏区政治""苏区生活",抗战前期的"抗日政治""学生生活",抗战后期的"教育本土化",解放战争时期的"内战政治""生产劳动"等。探索、研究革命根据地时期小学语文教科书教育价值取向,对当今小学语文教材的编写具有借鉴和启迪价值。

清朝蒙学教科书价值取向的嬗变轨迹

蒙学教科书承担着"启蒙"、"养正"的神圣职责,是学校教育的核心,是教学不可或缺的"心脏"。蒙学教科书的编写与特定时期的政治、经济、文化,特别是教育思想息息相关。清朝蒙学教科书历经岁月的洗礼,成为传统教育的精华,其前期的价值取向主要为"伦理本位"、"人格本位"以及"知识本位";后期的价值取向主要侧重"科学素养"。审视清朝蒙学教科书的价值取向,可以为当今小学语文教学改革提供新的视野。

《共和国教科书新国文》价值取向探析

小学语文教科书承担着“启蒙”‘养正”的神圣职责。小学语文教材的编写与特定时期的政治、经济、文化特别是教育思想息息相关，攸关着教育的成败。民国初期是我国从传统教育向现代教育过渡的转折时期。探索、研究民国初期小学语文教科书教育价值取向，期望为当今小学语文教材的编写提供新的视野。

民国初期小学语文教科书的价值取向探析一以《共和国教科书新国文（初小用）》为例

小学语文教科书承担着“启蒙”、“养正”的神圣职责，是学校教育的核心，是教学不可或缺的‘‘J心脏”。小学语文教材的编写与特定时期的政治、经济、文化特别是教育思想息息相关，攸关着教育的成败。民国初期是我国从传统教育向现代教育过渡的转折时期。探索、研究民国初期小学语文教科书教育价值取向，期望为当今小学语文教材的编写提供新的视野。