中学生积极人际关系心理课的设计

积极人际关系的建构对学生的成长和未来发展有着举足轻重的作用。本文在分析积极人际关系培养原则的基础上,提出积极人际关系课程设计策略:以团体辅导为主,以认知干预为辅,结合艺术治疗、心理剧等形式,让学生体验亲密感的获得与传承,习得同情心以及爱的能力。

浅谈数学教学中学生兴趣的培养

教师通过巧妙引导,学玩结合,构造模型,激发竞争,培优扶差等措施,提高学生学习数学的兴趣。

权衡比较类作文怎么写?——以“你最欣赏谁”作文为例

一、什么是权衡比较类作文权衡比较类作文,指题干材料提供了两种或两种以上的现象、人群或观点,写作任务要求从中选择一种更能或最能体现某个写作主题的作文类型。这一类型的考题,常常在材料中展现出矛盾与对立,可能以多则材料的形式出现,也可能在一则材料中呈现出多个不同的选项。教育部考试中心研究员张开指出,高考作文要求考生“在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证”。权衡比较类作文,恰恰就是要求考生根据情境,对涉及的不同对象进行多维度的辩证分析,在取舍之间,说理论证,做到有理有据,令人信服。

人文情怀涵养的高中人工智能大单元教学探究

本文从在人工智能教学中弘扬求真、在人工智能教学中引导向善、在人工智能教学中涵养臻美、以学科大概念重构教学内容和以大任务重构教学活动等方面,探索人文情怀涵养的人工智能大单元教学,从而让学生学习“先进而有温度的技术”。

两种微生态制剂对虎龙斑体成分、肠道消化酶及组织学结构的影响

试验旨在探讨两种微生态制剂对虎龙斑体成分、肠道消化酶和组织学结构的影响。选用540尾体质量为(33.98±4.91)g的虎龙斑,随机分为6个组,在基础饲料中添加低浓度0.1%的芽孢杆菌制剂、高浓度0.5%的芽孢杆菌制剂、低浓度1%的光合细菌制剂和高浓度5%的光合细菌制剂,并以2%饲料用量的乳化鱼油包裹,配制成编号为Diet 1、Diet 2、Diet 3、Diet 4四种饲料作为微生态制剂添加组,再增设乳化鱼油组和对照组,试验期为60 d。试验结果表明:(1)微生态制剂可以显著提高虎龙斑粗蛋白质含量(P<0.05),降低粗脂肪含量。(2)微生态制剂可以提高虎龙斑肠道胰蛋白酶、淀粉酶活性,而脂肪酶活性则没有显著性差异(P>0.05)。(3)在前肠的肠绒毛高度中,Diet 2组和Diet 3组显著高于乳化鱼油组(P<0.05),而在中肠中,Diet 2组的肠绒毛高度显著高于乳化鱼油组(P<0.05),肌层厚度和浆膜层在前肠、中肠和后肠中各组之间的高度没有显著性差异(P>0.05)。(4)微生态制剂在一定程度上可以改变虎龙斑鲜肝脏的颜色,减少肝细胞的坏死和脂肪空泡化。(5)与对照组和乳化鱼油组相比,微生态制剂能增加虎龙斑头肾淋巴细胞、黑色素巨噬细胞的数量,而对头肾细胞总数和中性粒细胞没有显著性差异(P>0.05)。结果表明饲料中添加微生态制剂在一定程度上可以提高鱼的肠道消化酶活性,改善鱼的肠道、肝脏和头肾结构,从而提高鱼的免疫力。

微课在高三数学复习课中的设计与应用研究

微课是在传统教学基础上发展出的一种新型教学模式,在激发学生学习兴趣、提高学生注意力等方面都有着明显的优势。在高三数学复习课中,教师可以将精心设计的微课内容应用到教学的各个环节中,以此提高课堂教学质量。

中小学生积极情绪心理课的设计

积极情绪是衡量心理健康的一项重要指标,培养中小学生的积极情绪对其心理发展具有重要意义。本文在情绪转变理论的基础上,提出积极情绪课程的设计策略:丰富学生的积极情绪体验和培养积极情绪倾向的人格品质,在自我的内在经验、内感性提升和自我诠释风格等方面提高学生的积极情绪水平。

信心篇：信息技术教师应积极参与人工智能进化的过程

读完谢熊猫君翻译的文章，我非常欣赏霍金等大师的警示，却不太赞同文中的论证，人工智能恐怕不是文中所描述的样子——单机版人工智能。文章的作者认为，人工智能的发展基于计算机硬件的性能发展。但我认为，影响人工智能发展的更多的是软件，是算法。在我心里，人工智能是另一个模样——无数个子智能系统在互联网上连接互动，

“三新”背景下高中议论文写作教学的策略

新课程、新高考方案的实施,新教材的使用,给教学提供了参考,也提出了要求。在“三新”背景下开展高中议论文教学,要立足于学科核心素养,充分利用新教材,开展多样语文活动,用有序推进替代随意而为,用厚积薄发代替临阵磨枪。

语文课堂需有语文味

语文味是语文课堂区别于其他学科课堂的关键特征。在众多学科中,语文是唯一以言语形式为教学内容的特殊学科,语文教学的首要任务就是教会学生使用语言;而新版课程标准则明确指出"语言建构与运用是语言学科所特有的"的特征。抓住语文学科"语言建构与运用""言语形式"这一独特性,通过朗读、品析、想象、悟情等方式鉴赏语言,让语文课堂充满朗读之味、品词之味、想象之味和悟情之味。

生物《减数分裂》教学激发学生学习兴趣之“五招”

生物《减数分裂》教学通过设疑引趣、呈现目标、改变教法、抓好比较、强化训练等方式提升学生学习兴趣。

“生活中的圆周运动”展示板的制作与实验

“火车转弯”和“过山车”分别是水平面内圆周运动和竖直平面内圆周运动的代表,一直都是教学的重点及难点内容,因缺少现成的演示教具,只靠理论分析,学生很难理解透彻.笔者利用简易材料制作“生活中的圆周运动”展示板,操作简便,形象直观,现象明显,借助该教具教学,事半功倍.

浅谈在高中数学教学中培养学生核心素养的探索

高中数学作为高中理科教育非常关键的一环,对于培养学生的科学素养具有至关重要的作用。在2017版《普通高中课程方案和学科课程标准》指引下,高中数学学科的核心教育势必成为高中阶段学生全面素质培养的核心部分。因此,因材施教,教师需要把握学生核心素养培养与教学效率之间的关系,减少学生的学习负担。主要通过研究数学“核心素养”的概念、界定,并探究课堂小组活动中培养学生数学“核心素养”的价值和意义,提出课堂小组活动的目标及实施建议。

整合·拓展·删减——创造性使用英语教材的实践探微

人教版高中英语教材话题广泛、视野开阔，但信息量大、词汇量大，对教与学都是较大的挑战。教学中，要根据实际情况调整单元顺序，拓展相关资源，删减“冗余”部分，激活、丰富学生的知识储备，启发、活跃学生的思维，促使学生有效地参与课堂活动。

在情境教学中培养“审美情趣”

新课改背景下,高中语文教学提出要培养学生的“审美鉴赏与创造”这一核心素养,这就需要教师在教学过程中设置教学情境,结合教学例子进行阐述,挖掘语文的审美功能,实现课堂教学从“知识本位”到“审美本位”的转变。

读•说•析•写——浅谈古诗词课堂教学策略

古典诗词对于培养学生的核心素养具有重要作用,当下的古诗词课堂教学效果却不尽如人意。从传统的教学手段“读”“说”“析”“写”出发,对古诗词课堂教学策略进行了探究。

活化思政课堂,提高教学效率

高中思想政治教学需要提升课堂效率,才能发挥德育主阵地的作用,真正落实学科育人的理念。提升课堂效率必须从立足课堂、关注时政情境素材、创新教学方法、搭建实践平台等方面出发,提高学生的学科学习兴趣,激发学生的学习热情,让学生在生活情境中加强体验,厘清思路,构建知识框架,夯实知识基础,进而提升学科核心素养。

用直线的参数方程探究圆锥曲线中的定点问题

本文运用直线的参数方程对圆锥曲线定点问题进行探究,挖掘用直线的参数方程解决圆锥曲线定点问题的特点,从而找到解决这类问题的方法。

语文,因探究而精彩

对于一个语文教学工作者来说，语文是一门有教学难度的学科，同时也是一门有着独特吸引力的学科。尤其新课改以来，探究式学习的探索与实践，让许多老师乐在其中，为每一个新的发现所鼓舞。所谓探究式学习，是指在语文课堂教学中，

浅谈高中物理“三维教学目标”的落实

物理教学在重视显性的知识与技能的同时,更要重视探究学习过程的经历和体验,以及学生的科学意识和情感态度与价值观的培养。教师要进一步改变传统的教学观念和方法,千方百计提供条件创设情境,把＂三维教学目标＂更好地落到实处。