教学中的科学思维培养与命题中的科学思维考查的区分

教学中的科学思维培养和命题中的科学思维考查在学生原有基础、完成标志和主要作用等方面均存在差异,教师在设置课堂教学情境与命题情境时需区别对待,分别指向学生科学思维的有效发展和不同水平的甄别,并在"培养"中关注"甄别",在"甄别"中导向"培养"。

以核心概念为本的教学——以“生物的变异”复习为例

以“生物的变异”专题复习为例,阐述以核心概念为本的教学如何开展。教师引导学生在信息加工的基础上建构核心概念,从整体上把握教学内容结构;使学生在问题解决的情境中运用核心概念,实现思维高层次的认知整合。

浅谈“问题情境”教学法在教学中的应用

本文概述了“问题情境”教学法在指导学生预习、课堂教学、探究性学习，以及复习等方面的应用。

“氧化还原反应”培养学生核心素养

核心素养是社会发展对教育理念提出的新的要求,化学核心素养的提出对教师和学生都是一种全新的挑战和要求,它培养的重任主要在一线教师身上,而实施的效果如何就要在学生身上进行检验,这需要教师的用心培养和学生的积极配合.本文就是以"氧化还原反应"为例,从氧化还原反应教学中培养学生核心素养的教学策略,希望能够为其他教师起到借鉴作用.

万丈高楼平地起——高三生物基础知识复习方法摭谈

文章结合自己的教学实践经验，阐述了高三生物复习教学中如何引导学生从点到面夯实基础，学会分析推理与综合运用。

构建普通高中创新人才培养模式的思考

众所周知，现代教育的主旋律是培养创新型人才，而创新型人才的培养依靠创新型的教师，更重要的是要有创新型领导力的校长。具备创新型领导力的校长的关键是校长的人格魅力，而校长的人格魅力将影响到教师及学生健全人格的形成。

我们俩

我的名字第一次和阿根的名字一起出现，是在我最受不了的数学课上。老师拿着我的作业本说，哪有人把数学作业写得跟参加书画展一样整齐漂亮的，一看就是照抄的，连一点小小的涂改都没有。然后又扬了扬阿根的作业本说难得阿根同学会按时完成作业，而且，凭我的经验，虽然他的书面不太整洁，但一看就知道是他自己动脑筋完成的。

练习24 模拟试题

一、现代文阅读(35分)(一:)现代文阅读I(本题共5小题,19分)阅读下面的文字,完成1〜5题。材料一:一般说来,中国诗,尤其是山水诗乃是一幅幅“以文字构成的图像”的有意味的缀合。汉字形、声、意兼备的特殊性使得它作为诗歌意象具有视觉与听觉的直接可感度,因此,读者接触诗句时,脑中出现的不是文字,而是一组组连续不断的流动图像,在这组图像的依次流动中,它所伴生的情感内核也随之凸现,而诗的韵律及内部节奏又调节与控制着这些意象的流动频率。