基于项目教学模式电气专业课程体系的构建

基于项目教学模式,以电气自动化技术专业作为教改试点,围绕专业技能项目和职业技能项目两条主线,构建"四层次、四学段"专业课程体系;并以学期项目为中心,提出专业课程群的概念;最后用实例阐述该课程体系的教学组织与实施过程.

基于PLC的全自动门系统控制设计

从功能需求、技术参数、机构传动论证全自动门系统设计方案;详细介绍了硬件控制系统的I/O分配情况、软件设计的程序流程图和PLC控制梯形图;基于三菱系列的PLC仿真平台对全自动门控制系统进行仿真模拟测试,结果满足设计要求。

经济不发达地区高职高专数控技术教育探讨

1目前高职高专院校普遍存在的现象 随着我国高职高专院校的不断增加，招生人数不断增长，我国高职教育已经进入大众化教育．据调查，大多数高职院校的教学设备存在严重不足，尤其是在一些经济落后的地区，也相继出现了高职院校，为适应地区的需要，开设几十个专业，专业的增多，资金存在严重的不足，于是对一些贵重的设备，最多只能买一、两台来给学生示范，让学生有一个感性认识，特别是模具数控专业，一台简易的数控车、铣都要10万左右，设备的昂贵使导致设备数量的严重不足，因此阻碍了学生的动手能力．抽象的理论使他们的学生积极性很难提高。对此提出了一种既经济又有利于学生技术水平提高的方法，采用数控仿真软件操作与实际操作相结合的教学方法。

光伏系统最大功率跟踪器的系统设计与仿真

从太阳能光伏电池输出特性出发,在传统爬山法的基础上,提出一种变步长的改进爬山算法,并且设计以Boost型升压变换器作为主电路,PIC型单片机为控制核心的MPPT控制器,利用Proteus软件对电路仿真,结果表明,控制器达到了预期的跟踪目的,进而说明改进爬山算法具有可行性和实际应用价值。

各种添加剂对NiZn铁氧体性能的影响

NiZn铁氧体是一种十分重要的磁性功能材料,在电子信息产业中有着广泛应用,而添加剂是改善NiZn铁氧体材料性能的重要措施。归纳了不同添加剂在NiZn铁氧体材料中的作用,同时分析了一些典型的添加剂WO3、MoO3、Bi2O3、V2O5、SnO2、SiO2、MnO2、CoO和Al2O3对NiZn铁氧体材料性能的影响及其作用机理。

蓝色荧光对钻石颜色分级的影响

采用USB4000光纤光谱仪,在D65参照光源的条件下,测量各个色级不同荧光强度钻石样品的CIE1931色品坐标和主波长,根据色度学原理计算钻石样品的兴奋纯度和亮度纯度。结果表明,对于不同色级而相同荧光强度的钻石,随着色级的降低,钻石的主波长递减,兴奋纯度和亮度纯度递增,即钻石的颜色饱和度增加;对于同一色级的钻石,随着荧光程度的增加,钻石的主波长递增,兴奋纯度和亮度纯度呈减小趋势,强荧光至弱荧光可使钻石的兴奋纯度和亮度纯度上升1到2个色级,即不同程度的钻石荧光可使钻石颜色提升1～2个色级。

光学实验课程教学探究与实践

分析传统实验教学中存在的问题,结合学校的实际情况及实践教学经验,对光学实验课程的教学模式、教学方法及考核办法进行探究并提出一些具体措施,以求提高学生的实验技能,培养学生分析问题和解决问题的能力,使教学效果得到较大的提高。

高职高专教学改革初探

高职高专教学质量的提高是当前社会发展的需要。结合当前我国的现状,提出从构建和谐的师生关系,上好课堂四十五分钟,注重理论与实践的结合三个方面来充分调动学生的学与教师的教的互动,从而达到较好的教学效果,提高教学质量。

高职新生卡特尔16PF人格因素测查分析

采用卡特尔16PF人格问卷调查研究某职业技术学院理科新生人格特征,刻画出高职院校理科新生在人格上的总体状况,并比较分析不同性别方面的人格差异,以此为基础提出:应采取加强心理健康教育,建立评估控制机制,做好心理咨询工作等对策,帮助新生认识自我,优化心理素质,培养健全人格。

俗说“玉”

通过对市场的调查,发现还有不少消费者对玉的概念比较模糊,大部分人认为玉就是翡翠,而又不知翡翠为何物,且翡翠没有一个统一的分类方法,文章简单介绍国家标准规定的命名方法,即翡翠(A货)、漂白充填翡翠(B货)、染色翡翠(C货)、漂白充填染色翡翠(B+C货)四种名称分类,同时图文并茂对玉的概念作了一个比较详细地解释,让读者对玉有了初步的了解。

含缺陷二维方形光子晶体的传输特性

采用时域有限差分(FDTD)方法,研究光在含点缺陷和线缺陷的二维光子晶体中的传输特性。结果表明,缺陷的引入使得在原来不透电磁波的禁带中,出现了缺陷模,即某一波长的电磁波可以透过。基于这个原理,设计了一种由二维光子晶体构成的四通道波分复用系统。

耐磨抗裂堆焊药芯焊丝的研究

研制了一种新型耐磨堆焊金属粉芯药芯焊丝,访焊丝既有高硬度高耐磨性同时又有良好抗裂性。通过试验分析了焊丝的耐磨性、硬度和抗裂性等。本焊丝大大提高了堆焊质量。

谈谐振子周期公式的正确理解和使用

物理公式往往有其成立条件和适用范围,学习物理概念、定律、公式应重在对其物理意义的理解。单摆周期公式T=2πl/g就存在“陷阱”,一不小心容易“掉”进去,试讨论它在于给大家一个标识,以免踏入“误区”。