课件的制作与运用

小学数学信息化课件的应用,有利于激发学生的学习兴趣,推进教学改革,引导学生快速基于旧知理解新知。在信息化课件制作过程中,要注意变抽象为具象,注重思维过程演示和引导,力求课件界面符合小学生审美需求。在具体应用中,要注意利用信息化课件引导学生参与互动,引导学生团队协作,引导学生动手实践,引导学生体会数学思想方法。

信息技术辅助小学语文阅读教学的思考

信息技术辅助小学语文阅读教学,对于创新阅读模式,激发阅读兴趣;丰富阅读内容,拓展学生知识视野,突破阅读的重点难点等具有重要的意义。小学语文教师在阅读指导中,应当科学借助信息技术手段的支持,构建现代化的、高效的语文阅读课堂。

小学数学创新思维能力培养策略探析

随着时代的发展和我国教育事业的进步,对学生的培养和整个学科的教学都提出了更高的要求,促进学生的全面发展,提升其核心素养的能力,是新时期各地区教育的主要目标,这就要求老师必须注意提升学生的创新能力,以此为主要任务来开展相关的教学工作。笔者试图结合这样的趋势展开相关的研究,探索新时期教学正确做法,进而为实际业务的展开打下坚实的理论基础。

小学语文课堂教学中师生的沟通艺术探究

语文教师在对小学生开展知识教育的过程中,必须要通过沟通让学生体检学科知识,从而增加学生对这些知识的理解.以强化课堂教学的成效性。所以,教师必须要在知识教育过程中与班级学生建立比较稳固的沟通渠道,让学生在和谐的课堂关系中对知识进行理解和应用,这样才可以实现对其学科素养的有效培养。所以,语文教师必须要保障课堂教学中的沟通艺术,通过实施高质量的课堂沟通,引导学生对学科知识进行探索。为此,本文主要分析师生沟通在课堂教学中的意义,探究语文教师如何提升沟通艺术,让学科教学得以顺利开展。

教育信息技术在小学作文教学中运用模式的探讨

随着科学技术的不断发展,传统的教学模式已经不能够适应当今时代的步伐,因而需要加入信息技术中的各种手段创设具体的情景,从而促进教学效率大大提升。本文就以信息技术在小学语文教学中的运用模式展开具体讨论。

探究小学语文“快乐课堂”教学策略

快乐课堂是素质课改背景下,提出的全新教育理念。要求教师在组织教学活动时,需要充分考虑学生学习体验,本着满足学生兴趣需求的原则,合理设计课堂教学活动,促使学生在愉悦的课堂氛围下,感受到学习的快乐。鉴于此,本文主要围绕小学语文快乐课堂构建对策展开有效分析。

小学语文习作教学中发展性评价的应用研究

当前,小学语文习作评价中,评价主体单一、评价 方式欠佳等,影响了习作评价质量的提升。新课程改革背景 下,小学语文教师要积极将发展性评价应用于习作评价中,促 使评价主体多元化、评价方式多样化、评价内容综合化,提高小 学语文习作评价质量。

小学数学互动课高效构建途径探究

当前,小学数学互动课堂的构建中,缺少互动、“一言堂”式或者是互动过频,都不利于高效教学效果的实现。教育改革背景下,小学数学教师可以巧妙地通过问题教学情境的创设、游戏化教学法的应用、小组合作学习模式的应用等,构建高效的互动教学课堂。

核心素养下小学语文阅读教学的优化

核心素养理念指导小学语文的阅读具有极其重要 的意义。小学语文教师在教学中,要积极改革创新语文教学模 式,从“知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观”教育目标 入手,优化语文阅读模式,发展学生语文核心素养。

小学数学教学中学生自主学习的有效策略

随着当代教育事业的不断发展,教育方法不断进行变革和创新,当今教育不断向学生自主学习方向发展,学生只有学会自主学习,才能对知识进行有效掌握,学生的自律性才会更强,才能在走向社会后也能够适应社会发展,避免被时代所淘汰。自主学习即不需要教师督促,可以做到自主对知识进行预习、学习、复习等等,掌握问题的能力将更强。因此培养学生的自主学习能力至关重要,本文阐述在小学数学教学中学生自主学习策略的培养,希望为教师群体提供引导学生自主学习的方法,为学生不断增加自主学习的能力。

培养小学生思辨性写作的教学实践

思辨性写作主要是通过逻辑思维与辩证批判思维,基于实证、推理以及批判发现的形式,不局限于文体的自由与个性以及创意的写作和表达,思辨性写作也具备矛盾性和多样性等特点,有利于培养学生良好的批判性独立意识,培养良好的价值观,培养学生全面综合发展。

小学数学教学中学生有效性学习途径初探

所谓有效学习主要是指学生自主的、探索性的、研究性的学习.调动学生的积极性和主动性,让学生 积极参与整个探索和研究的过程,是促进学生有效性学习的一个重要途径.

小学高段课外阅读课内化策略研究

语文作为小学的核心科目,有着它的趣味性,当前课外阅读出版物市场空前繁荣,大量的优秀读物都找到了市场定位,这些读物关注儿童兴趣,符合儿童心理需求,许多小学生喜欢在课后阅读其他读物,获得不一样的阅读体验,这是单纯的语文教材和课堂无法满足的。怎样将学生的课外阅读兴趣转化为课内学习的动力,并加强语文教师对课外阅读材料与课内语文教学之间的关联,这是语文教育研究者亟须关注的问题。

浅谈小学语文阅读教学的朗读指导与训练

阅读在发展语文素质教育中有着非同凡响的教育意义。作为一名教师,我们在平时一定要注重学生的“读”,提高学生的口头表达能力,通过一些初读、细读、品读等的阅读方法,让学生能够体会其中的语境以及传达的情感,不断提高锻炼自己。从而获得相应的情感体验,更好地开展阅读教学。

小学低年级写字教学浅谈

写字是小学语文教学中基础之基础.学生通过长期的写字训练,可以受到美的感染,陶冶高尚的情 操,培养坚毅意志、审美观念和一丝不苟、爱好整洁等良好习惯,有益于提高学生的道德、文化素养.

浅析“微课”辅助小学数学教学

微课短小精悍,一个议题一个重点,都是针对学生学习过程中的疑难问题而设计的,特别适合学生自学,能真正落实学生的主人翁地位,实现自主、综合学习,提高学习效果,提高学生的数学素养。

浅谈小学语文作业的发展性评价

当前,小学语文作业评价中,重结果而轻过程,重 批改而轻对话的现象,影响了语文作业评价有效性的提升。教 育改革背景下,小学语文教师要紧密结合当前作业评价存在的 问题与不足,以学生为主体,积极构建过程与结果相结合的作 业评价方式、对话式评价方式、差异化评价方式,全面提高小学 语文作业评价的有效性。

浅析如何培养小学生课外阅读兴趣

小学生的意志力薄弱,主动学习意识较差,对于缺乏形象性、生动性和趣味性的课外书,他们是懒于 去阅读的.鉴于此,如何培养小学生课外阅读的兴趣,成了教师面前亟待解决的问题.

小学数学“解决问题”中的教学策略

所谓“解决问题”是指综合地、创造性地运用各种数学知识去解决各种问题.《数学课程标准（实验稿）》对“解决问 题”教学提出了具体的目标要求,即“初步学会从数学的角度提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问 题,发展应用意识.”实现这一教学目标,需要教师在实践中进行深入的探索.

文本细读法在小学语文阅读教学中的运用

结合实际,以文本细读为研究对象,分析文本细读在小学语文阅读中的实际应用,实践可知,通过文本细读方式的应用,能够提高学生对语文课文的理解、能够提高学生的学习兴趣等,这对提高学生的综合阅读能力有重要意义。