合理使用好小学数学教材主题图

数学教材中主题图常通过创设一个情境的为学生提供数学学习的原型，它能够定位某一个知识点含义所在的资源定位，同时还能够表现出知识的相互关系。数学主题图是学生探索数学知识的载体，应用主题图这一教学模式用于教学目标和重点，辅助老师进行数学教学，可以使枯燥的数学课变得生动、丰富、有趣，从而激发学生对数学课的热爱，进一步提高教学效果。但是，对于主题图，我们只有对其进行合理、灵活的使用才能够使数学课程教学得到事半功倍的效果。

浅谈小学英语教学中单词记忆技巧

英语是学习课程里的三大科目之一,在学生的学习生涯中至关重要。小学生要想学好英语,就必须要牢记一定数量的英语单词,小学生刚刚接触英语,觉得英语单词的数量太大,不易记忆,而且这是一门全新的学科,学习方法与咱们的母语——汉语完全不相同,学习起来特别的费力,特别的单调。这些单词由许多字母打乱顺序后组合在一起,觉得特别的难记忆。其实这并不是什么大问题。之所以出现如上的现象,是因为学生缺乏记忆单词的方法和技巧,本文将对此问题进行详细的剖析。

浅谈小学语文教学中生字的教学方法

《小学语文课程标准指》指出:“识字写字是阅读和写作的基础。”写字是基础中的基础;是语文学习的基础;是学习语文这门学科的起点;更是其他学科的奠基。在整个教学中都有着不可估量的作用。这些就决定了小学语文课程中生字教学的重要意义。生字教学一直以来都是一个重点,而县教育改革中,生字的数量还在不断的增加,教师们要引起重视,不断的加强研究,让学生对生字感兴趣,让识字学习成为他们的一种乐趣。

谈小学数学教学中的口头评价

立足于新课程背景下,数学课堂教学中经常使用口头评价,让课堂变得有趣生动,并且和谐,同时变得有活跃的氛围,口头评价在数学课堂中起着至关重要的引导和激励的作用,同时,能让学生充分认识自我,发挥自我,培养学生的自信有非常好的作用,口头评价在课堂上要面对不同层次的学生。所以,在课堂中要运用不同层次的方法,不同层次的口头评价,那么如何在课堂中巧妙地使用口头评价?就需要我们教师去不断的探索和研究。

小学生作文教学浅论

作文在小学语文教学中是非常重要的,它占了总分值的30%。同样,小学作文在教学中也是非常重要的,每个单元都必须教学到。对于多数教师来说,作文的教学也是教学的难点,教师教学难度大,感觉没有内容可以讲。对于学生来说,也是一个难点,感觉找不到东西可以写。那究竟作文应该怎么去教学?本文将浅论一二。

谈小学语文中的教学方法——语感训练

语文教学中,要求培养学生的语文素养,语文素养包含了听、说、读、写、阅读等方面的能力,而在阅读这一个任务中,语感训练就是培养语文素养的重要内容之一,这是语文课程标准的理念之一,良好的语感可以使学生更加深刻的体会文字的深意,更好的理解文字的意趣,对学生听、说、读、写方面的能力有极大的帮助,而作为一种对语言的感觉,语感摸不着,看不见,是非常难把握的,因此要让学生有较高的语感能力,就要从小学的阅读教学中开始培养,对学生语感有意识的进行引导和训练,逐渐提高学生的语感能力,相信慢慢的,学生的语感会有极大的提高。

基于方程思想提升小学五年级学生数学问题解决能力浅析

进入五年级以后,小学数学问题解答难度加大,若还使用以往的算数方法,学生愈加感到吃力。五年级的学生已经具有一定代数思维,基于此,本文围绕方程思想,将教学重点放在带领学生熟悉方程思想、提升解答数学问题的参与度、建立正确数学思维上,希望通过此加强学生解决数学问题的能力。

现代信息技术与小学语文高效课堂

现代信息技术凭借其高效、便捷、内容海量等特点被广泛应用于教学工作中。传统的“粉笔+黑板”的教学模式因此改变,图片、音乐、视频以及多媒体课件为小学语文教学注入了无限的活力,在教学中发挥着重要的作用。

浅谈小学语文古诗词教学策略

诗词文化,传承千百年,是中华民族悠久文化历史的集中体现。其语言的优美、对仗,场景的描写,意境的深远,情感的蕴含,是现代白话文所不及的。在教学中,有意识培养学生对古诗词学习的兴趣,感受诗词的意境美,体会中华文化的博大精深,认识祖国悠久文化历史,这样才能促进学生对历史文化和语文素养的提升。

小学语文识字教学策略的研究

小学语文是其他学科的基础,有奠基的作用。而识字教学是语文学科教学的起点,小学语文教学,总的来说就是围绕听、说、读、写来展开,而这些学习的源头就是要识字。汉字是语文学科组成的基本单位,只有识字教学跟得上,语文学科才会有起色,甚至其他学科才会齐头并进,识字教学的重要性不言而喻。教师只有建立快速阅读,科学的识字策略,才能让语文学科如鱼得水,灵活多变,让语文学科顺利进行。