地方高校学科竞赛促“双创”融合的新型土建类人才培养与实践——以攀枝花学院工程管理专业为例

以攀枝花学院工程管理专业为例,探索了地方院校通过学科竞赛和创新创业训练培养创新创业人才的方法和效果。分析了人才培养的问题和挑战,提出了研究内容和方法,介绍了创新实践教育平台建设、创新活动开展、创新培养机制建立等方面的实施情况和成效,总结了创新实践教育对学科专业建设和发展、学生创新实践能力、企业和同行高校的认可等方面的推动作用,并指出了地方院校可以通过创新实践教育有效地提升工程管理专业人才的培养质量。

共同富裕视域下高校设计专业“三下乡”社会实践路径研究——以攀枝花学院艺术学院为例

本文聚焦于共同富裕视域下高校设计专业“三下乡”社会实践路径,以攀枝花学院艺术学院在“三下乡”活动中的调研与墙绘实践为例展开深入探讨。通过对相关实践活动的详细调研和分析,揭示了高校设计专业在推动农村发展、助力共同富裕方面的独特作用和潜力。研究围绕实践过程中的资源整合、设计成果转化、村民参与等关键环节,剖析了当前存在的问题与挑战。进一步提出了针对性的优化策略和创新路径,旨在为高校设计专业更好地服务农村、促进共同富裕提供有益的参考和借鉴,以实现教育与农村发展的有机融合,推动农村经济、文化和社会的全面振兴。

自媒体时代高校辅导员媒介素养现状调查分析——以攀枝花学院为例

自媒体时代背景下,网络已经成为高校辅导员引导学生成长发展的主要阵地和育人平台,辅导员的媒介素养在学生教育和管理中的重要性愈发凸显。本文以攀枝花学院为例,从“获取能力、分析评价能力、传播能力”三个层面的内容设计调查问卷,调研自媒体时代高校辅导员媒介素养的现状,分析其在自媒体环境下所面临的挑战与问题,并提出相应建议,以期进一步提升高校辅导员的媒介素养。

脱贫攻坚与乡村振兴:从目标导向到主要障碍及衔接策略——基于攀枝花的发展经验

在脱贫攻坚战取得全面胜利以及乡村振兴战略逐步实施的背景下,巩固拓展脱贫攻坚成果,推动脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接显得至关重要。文章采用个案研究法和文献分析法,以攀枝花市为例,从其在产业发展、人才培养、基础设施建设、环境保护等方面面临的实际问题出发,通过学习中国特色反贫困理论,在产业振兴、文化振兴、人才振兴、生态振兴、组织振兴“五大振兴”的基础上,根据攀枝花乡村振兴发展方向,提出“五大振兴+1”的构想,即科技振兴。创新提出运用科技手段助力农村特色产品和乡土文化的宣传和推广、推动农业产业转型升级。研究结果表明,这一构想对于促进攀枝花乡村地区快速发展,实现脱贫攻坚战略与乡村振兴战略的有效衔接具有深远而重要的意义。以有效的衔接策略巩固拓展脱贫攻坚成果,不仅可以促进城乡融合发展,还能进一步推动实现社会可持续发展,逐步解决攀枝花当前面临的发展问题,最终奏响乡村振兴的“最强音”。

攀枝花地区气候康养资源优势及其对呼吸系统疾病影响研究

选取2010-2019年攀枝花地区气象数据,采用基于“黄金分割率”的人体舒适度指数计算和等级划分法,分析攀枝花地区气候康养资源,并与南北方典型城市对比探析其优势;分析2015-2019年攀枝花地区呼吸系统疾病就诊人数特征及其受当地同期气候、舒适度的影响,同时与北方典型城市进行对比。结果表明:攀枝花地区日平均气温14.6℃~26.8℃、日平均气压876.2~885.3 hPa、相对湿度59%~74%、冬季月均日照时数217.5~247.2 h。气候上属于无冬区,具有避寒康养优势;夏季最热月在5月,而盛夏时(7-8月)比中国东部地区气候宜人,具有避暑康养优势。舒适度研究显示,当地“舒适”、“凉爽”等级天数最多,无“严寒”、“寒冷”和“冷”等级天气,多年平均年广义舒适期可达246.4天,宜居利养。当地呼吸系统疾病发病呈现低温效应,“舒适”、“微热”等级天气康养效果最佳,21℃~23℃气温范围及6-9月雨季气候可有效降低发病风险。相对危险度(RR)研究显示,若北方候鸟人群冬季前往相对温暖的攀枝花避寒旅居,此气候趋利行为对应呼吸系统疾病发病人次占比降低,降幅在24.62%及以上,表明攀枝花“暖冬”气候对相关候鸟人群的发病风险降低效应,即避寒康养效应。

基于转型发展的地方高校办学定位再思考——以攀枝花学院为例

高校办学定位是高校发展顶层设计重要内容之一,也是高校在办学过程中实施人才培养的依据之一,地方高校办学定位上普遍存在办学目标定位过高、学科专业定位区分度低、人才培养目标定位趋同等问题。本文在综合分析办学定位的内涵及其维度选择后,提出了地方高校在向应用技术型的转变过程中,如何确立符合学校自身实际的办学定位,促进地方高校的有序发展的建议。

建设地方高水平特色大学是攀枝花学院未来发展的战略选择

办学特色是新建本科院校的价值追求与发展选择,建设地方高水平特色大学不仅符合国家与社会发展的客观需要,也是地方高校自身生存与发展的必然要求。攀枝花学院的未来发展应立足区域经济社会发展实际,以科学合理的学科专业布局与优势特色学科专业为载体,在人才培养、科学研究、社会服务等方面强化特色培育,不断探索特色发展的策略与途径。

资源型城市金融生态环境评价及分析——以四川省攀枝花市为例

在新常态背景下,金融生态环境的好坏对资源型城市的转型发展至关重要。通过构建金融生态指标体系,收集成熟型资源城市攀枝花市2004-2015年的相关数据,运用主成分分析方法对攀枝花金融生态环境进行了度量,发现整体呈逐渐好转的趋势,但近两年有趋缓的迹象。资源型城市由于自身发展的特性,金融生态环境也存在经济环境较为脆弱,金融业发展滞后,经济基础与金融协同性不足等特点。

高校校园文化活动特色和品牌化建设研究——以攀枝花学院为例

校园文化活动特色和品牌化建设,要在思想上解决对校园文化活动的重要性和必要性的认识,解决品牌活动建设的作用定位问题,提升建设品牌化的理念;要实现品牌活动的分级、分项目、分专业学科的领导,使管理规范化、制度化;要强化品牌活动的引领作用,使活动受众更加广泛;要挖掘、打造具有学科专业特色的品牌活动;要整合资源,打造校园大品牌。

基于OBE的ICT基地人才培养模式研究——以攀枝花学院为例

人才培养输出与社会需求脱节是地方应用型本科院校迫切需要解决的问题。推进产教融合是地方本科院校培养以能力为本位,服务区域经济的人才,促进教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要途径。攀枝花学院ICT产教融合基地在“产教融合、应用为先”的教学理念指引下,以OBE人才培养模式为向导,以需求为驱动,从培养方案、课程体系、授课方式等多个方面积极探索应用型人才培养模式。ICT基地沿着“融合—改革—创新”的渐进式路径坚持不懈的改革与探索,强调学生知识应用能力、创新能力、团体协作能力、个人素质等方面的培养,力求培养出能满足行业需求的高质量应用型人才。

谈民族色彩对设计色彩课程教学的可行性渗透——以攀枝花学院设计色彩教学及彝族色彩为例

民族色彩对设计色彩课程教学的渗透和融入,是基于设计色彩课程教学现状及艺术设计发展需要而提出的。民族色彩以其蕴含的科学理性、鲜明特色性和文化象征性的优势,为设计色彩课程教学改革提供了一个可行性改革思路。民族色彩对设计色彩课程的融入,将使设计色彩课程教学模式和色彩研究方法更加多样化,更具生命力,更能突出课程的特色性。

少数民族近现代社会转型研究——以四川省攀枝花市少数民族社会转型为例

攀枝花市境内居住着众多的少数民族。从新中国建立之日起,攀枝花少数民族社会经历了三次大的转型,并表现出艰巨性和复杂性、跨时代的跳跃性、相对滞后性等特点,促进了少数民族地区的社会大发展。但其中也存在一定的问题值得我们深思:社会转型成绩与失误并举;大工业基地的植入,难以改变由城乡二元结构体制造成的差异;过分强调其同质性而忽视了转型的复杂性和艰巨性。这些经验教训对进一步推进少数民族地区现代化建设有着重要借鉴意义。

攀枝花学院冶金工程专业的建设及课程体系的构建

攀枝花地区依托区域性钢铁钒钛资源优势,背靠攀钢集团等冶金企业,面向西部开设冶金工程专业,不仅十分必要,而且软硬件条件切实可行。提出了结合地方资源特色的冶金基础课程模块、钢铁冶金方向模块、有色冶金方向模块的课程体系的设置和学时(学分)等内容。

基于应用型高级专门人才培养的课程体系建设实践探索——以攀枝花学院为例

结合我国高等教育新形势,文章从地方院校应用型高级专门人才培养的视角,提出构建以能力培养为主线,知识、能力、素质一体化的应用性课程体系;并阐释该课程体系构建的思想、内容、特点,总结攀枝花学院课程体系建设的实践与成效。

新时代下三线精神的传扬路径探究——以四川省攀枝花市为例

“三线精神”是三线建设历史的凝练和结晶,传承和弘扬三线精神既是铭记历史的需要,更是时代发展的需要。作为三线精神启航地的攀枝花,凝聚着中国三线建设的拼搏与荣光,三线建设成就了攀枝花,攀枝花又升华了三线精神。在新时代的机遇与挑战下,攀枝花亟需找准传扬路径、选好传扬方式、发挥地区优势,传承红色基因,大力传扬三线精神,促进新时期中国精神的重建与升华,开创新时代中国特色社会主义事业的新局面。

基于“两性一度”的高级财务会计课程建设研究与实践——以攀枝花学院为例

“两性一度”即高阶性、创新性、挑战度,是教育部对新时代高校课程建设提出的要求。文章对攀枝花学院课程教学团队按照“两性一度”标准介绍高级财务会计课程建设的研究与实践,建设措施包括学思结合,重塑教学目标;聚焦变革,重构教学内容;多重并举,丰富教学资源;积极应变,创新教学模式;双向考量,优化教学评价。

提高中文专业学生言语表达能力的教学策略——以攀枝花学院为例

课题组以攀枝花学院为例,对目前中文专业学生言语表达差强人意的现状做了详细调查和深入分析,从教学角度提出了应对策略及具体措施。以期对以工为主的综合性普通本科院校中文专业教学有些许启发。

从校训看大学的人文信仰与育人信念——解读攀枝花学院校训:明德;砺志;博学;笃行

校训是一所学校的精魂,是其创立与发展的宗旨,往往具有深刻的意蕴。攀枝花学院的校训由"明德、砺志、博学、笃行"八字组成,涵盖了攀枝花学院不懈的育人追求,对于攀枝花学院学子及教师,更是带有生命价值的启示意义。

攀枝花学院学术成果展示平台设计与实现

学术成果展示平台是高校对外展示学术能力最有效的方式之一,对宣传学校的学术水平,促进成果转化有很大的积极作用。为实现学术成果的信息化管理,笔者提出了一种基于SSM框架的学术成果展示平台解决方案。该方案从攀枝花学院的学术成果管理现状出发,从学术成果存在形式、管理现状等多个方面进行分析。该平台包含学术成果管理、学术成果展示等多个模块,采用多种方式对学术成果进行展示。它对宣传学校的学术水平,促进学校的学术成果转化,起到了积极的推动作用。

加强高校领导班子思想政治建设的对策研究——以攀枝花学院为例

高校肩负着培养社会主义建设者和接班人的使命,其领导班子的思想政治建设,是确保党的路线、方针、政策在高校深入贯彻,人才培养、知识创新、社会服务等工作顺利开展的保障;是实现科教兴国、人才强国和中华民族伟大复兴战略的基础。本文对加强高校领导班子思想政治建设提出了抓好团结教育、加强自身建设、加强自身建设、改进工作作风、提高创新能力、提高服务意识等建议,以期切实提高学校的凝聚力和战斗力,将本校建设成为地方高水平特色大学。