浅议学生的知识结构及其教育建构

要全面提高学生素质，就必须为学生建构一个合理的知识结构，相应地进行适当的教育选择。根据社区医疗保健需求以及教育任务，学生的知识必须具备：基础性、完整性和独特性，缓解知识发展的无限性和教育限定性之间的矛盾。培养学生的非特殊迁移能力，为学生加深、拓宽和全面发展增加更大的可能。同时，通过新型教育建构机制使学生具有能满足不同社区医疗保健需求的独特的知识能力。

小议“教育浪费”及其成因

小议“教育浪费”及其成因四川省攀枝花卫生学校石滨四川省攀枝花市二医院于晓杰＂浪费＂乃是存在于社会中的一种不该有的经济现象，然而确呈现于社会各种生活过程之中。其表现形式有三：一为生产过程中（包括生产要素的分配过程）的浪费；二为交换和流通过程中的浪费；三...

耗散结构理论与心身医学

耗散结构理论主要研究系统由无序向有序转化的机制、条件和规律。该理论可应用于心身医学研究,促使机体生命系统形成并维持耗散结构状态。1.生命系统必须开放适时,适度引入负熵流,减少机体内熵增加。2.通过非线性反馈机制,提高机体有序度,保证正常生命活动进行。3.生命系统应远离平衡态、维持负熵流动梯度,促进心身健康发展。

胸部外伤的院前急救

现将我院2005年1～12月经急诊科院前接治的75例胸部外伤患者进行分析，以探讨胸部外伤的院前诊断及治疗。

能力理论在评价后进生中的伦理学思考

能力是个体成功地完成某种活动所必须的个性心理特征，是有关成就众多归因中的重要因素。当人们面对成就情景时，由于考虑的主客观因素不同，对自己的能力有不同的感觉和判断，产生能力差异感觉或能力无差异感觉。并因此影响个体的行为参与，任务选择，努力和学习。极易造成教学评价的伦理学“偏误”。为此，我们必须注重教学评价，尤其是对后进的评价策略。１、教育评价的公正：寻找内在原因；纠正心理障碍；创造肯定机会；慎用否定评价。２、教育评价的民主：建立良好的评价环境；确定合理的评价目标；引导自我评价和相互评价。

晚期肿瘤患者的介入诊疗技术应用

目的探讨晚期肿瘤患者的介入诊疗方法.方法晚期肿瘤患者的适应证各不相同,通过抑制肿瘤、缓解癌痛、疏通管腔,瘘道封堵、减压引流等方法对其疗效进行评价。结果对不同适应证的肿瘤患者,采用相应的措施后,提高了患者生活质量,延长了患者生存时间,结论随着介入应用技术的提高,对于晚期肿瘤患者并发症的介入治疗大有作为.

超选择性支气管动脉化疗栓塞在肺癌介入治疗中的价值(附30例报道)

目的探讨超选择性支气管动脉化疗栓塞在肺癌介入治疗中的价值。方法对30例肺癌患者行介入性化疗、栓塞治疗回顾分析。结果1年以上生存25例(83.3%),2年以上生存20例(66.6%),3年以上生存18例(60%)。结论经动脉化疗栓塞术(TACE)对治疗肺癌疗效显著,可明显延长生存期、提高生活质量。

介入栓塞术在盆腔大出血的应用价值探讨

目的盆腔大出血是指日出血量在500mL以上的盆腔出血。患者在短时间内大量失血,病情危重。应用介入栓塞术能弥补患者经内科对症治疗效果不佳,或为外科手术所禁忌。方法经股(锁骨下)动脉穿刺插管,确认靶血管注入适量栓塞剂,止血成功拔管压迫穿刺点。结果在8h内实施效果最佳,24h后次之,48h后无效。结论盆腔(脏器外伤)大出血患者为保全盆腔器官而拒绝外科手术或有手术禁忌者。此时,髂内动脉栓塞治疗成为惟一或首选治疗方法,能达到较佳的治疗效果。