初中化学“121教学模式”初探

为适应新课标、新教材的要求，提高教学质量，一种更为有效的教学模式——“121教学模式”应运而生：先进行10分钟左右的“诱导自学”，再开展20分钟左右的“释疑解惑”，最后再进行10分钟左右“训练拓展”，教师通过在“导”、“解惑”和练习训练上下功夫，激发学生的学习兴趣．充分为学生创造充足的自主学习时间和空间。调动。警生自主学习的能动性，从而实现教学任务堂堂清。应该怎样进行“121”的教学呢？下面就本人的体会来简单谈谈。

关于提高数学课堂实效的思考

随着时代的变迁,现在的学生也具有新时代的特点,原来形成的一套传统的教育教学模式已不适应教育发展的需要.随着新课改的逐渐深入,新课程的不断实施,教育理念、内容、方式、方法等方面发生了很大变化。课堂教学是现代教育实施的基本途径,是我们新课程改革的主阵地。下面,我结合自己的教学实践,就如何提高数学课堂实效来谈一下我的几点看法。

脚踏实地 注重质量

初中化学的教学时间可以说是所有学科中最短的。为了更加有效和高质量地进行好复习阶段最后的冲刺，结合自已教学工作的体会，淡淡在复习工作的一些认识和做法。

“五四学制”初一年级足球课教学模式的研究

目前,体育课组织形式单调、教学内容重复,学生对体育课兴趣不浓,个性和特长得不到发展的现象严重。使体育课原有的生机与活力得不到体现。另外,各校把升学体育考试及体育健康检测涉及到的项目列为重点抓,更加防碍体育课的发展。面对当前素质教育改革的今天,学校体育势必要进行改革。转变观念,创新教学模式,改进课的结构,合理安排教材,使体育课向更科学、更合理、内容更丰富,兼娱乐性健身性与一体方向发展,这也是体育素质教育的发展方向。