关于低段推行开放式小学数学教学的思考

本文基于自身多年的教学实践和小学阶段的数学教学特点,总结出开展开放式数学教学的基本要点。这对于改变传统的数学教育模式,培养小学生良好的数学思维,养成快乐学习的习惯具有参考和借鉴作用。

如何在班级管理中培养学生的责任感

"能力不足,责任可补;责任不够,能力无法补;能力有限,责任无限。"可见对学生进行责任意识和责任感的教育是非常重要的。学生是以班级为单位在学校接受教育,所以班级管理就成了他们接受教育的一大枢纽工程。

初中生英语学习入门阶段的教学

对于刚上初中的学生而言,由于小学英语开设不规范,很多学生可以说是没有任何基础。而现在的英语教材无论从词汇量和教材的编排体系等虽然比以前的旧教材更科学、更合理,但难度比以前更大了。作为一名英语教师,把握好对学生的入门教育显得尤其重要。

新课改理念下的初中英语阅读课型初探

本文细述笔者在新课改模式下进行多次阅读课型实践和探索,通过试教反馈,对存在的不足进行分析和反思改进等方式对阅读课型调整和探究,并简述了个人对于阅读课型的一些经验和看法。

对新课改模式下学生的英语自主预习方法的改进建议

我校新课改实施的“121课堂教学模式”的本质就是着力培养出学生良好的自主学习习惯和较强的自主学习能力，借用一个词叫“核心价值”。《初中英语课程标准》提出： “倡导自主、合作、探宄的学习方法”的理念，如何培养出学生终身受用的自学能力？我发现许多学生的自主预习环节往往只是根据导学案上的习题要求进行粗略的跳读，与预习案习题无关的内容就忽略不看，对书中的文本内容的预习没有做到位。我通过教学实践对英语的自主预习方法的改进提出几点建议。

浅谈学生在英语阅读中存在的问题及解决方法

阅读理解是中学英语考试中的必考题型,主要用于检验学生的英语综合水平和解题能力.这部分成绩的好坏直接关系到学生能否在英语学科考试中取得高分,同时攀枝花市中考题型中一完型填空与短文填空也与学生的阅读能力与技巧有关,既考查学生对短文的整体理解能力,也考查学生运用语法知识、词汇知识的能力以及对事物的逻辑推理、分析判断能力.阅读理解的能力提升至关重要.九年级的英语课本阅读量明显增加,难度加大,仅仅根据书本上的文本进行阅读的有效训练是远远不够的,在英语阅读教学中,因学生的个体差异。

对小学语文“121课堂教学模式”的初探

随着小学语文新课堂教学改革的推进，各种教学思想、教学方法如雨后春笋应运而生，异彩纷呈。“121课堂教学模式”是四川杜郎口中学所应用的教学模式。所谓“121课堂教学模式”是指把40分钟课堂教学大致划分为：学生自学新课10分钟，师生互动学习新课20分钟，学生独立操练10分钟。这种模式要求教师浓缩授课时间，推动教师教学方式和学生学习方式的实质性改变。把学习思考的时间还给学生。把学习的责任和权利还给学生，让学生去经历、去感受、去体会，获得大量的直接经验，自主地建构知识，形成学科模型。这对于转变学生的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力有着极其重要的意义。下面就如何把“121的教学模式”落实到小学语文教学当中进行初步的探讨。

课改模式下的初中物理习题课教学与反思

在私下我们时而会听到老师有这样的抱怨,“这类题我讲了这么多学生还是不会做,这个题已经做了几次了,考试时还有不少学生把它做错了!”而在课后与学生的交谈中学生又会发出这样的疑问：“老师,您上课讲的我都能听懂,就是在自己独自解题时就不会做,不知如何下手了.”在听课时我们也发现,有时教师在台上讲得神采飞扬而学生在台下听得无精打采.如何提高习题课教学的有效性,值得我们老师仔细研究和认真反思.

小学语文“审—导—练”习作课基本课型模式初探

在小学语文新课程改革的关键时期,为了让我们的习作教学从“举步维艰”到“信手拈来”;让孩子们从“写作行路难”到“下笔如有神”。小学语文“审—导—练”习作课课型模式的提出是基于《义务教育语文课程标准》中对小学语文习作教学的要求;力求改变习作教学脱离了学生的生活实际,教学方式呆板机械,学生在写作时仍然有畏惧心理等小学习作教学的现状。

把握概念教学的本质,提升数学素养

概念的生成,就是要让学生在探索、辨析、感悟和运用中提升数学思维,完善知识体系,构建数学思想,以达到使学生获得必 备的数学素养和最佳发展的目的。

初中化学实验教学中师生互动存在的问题及对策

随着我国教育课程改革法不断深化,新的教育理念及教方法如雨后春笋般涌现,深刻地改变了我国当前各级各类学校的教学现状。以初中化学教学为例,实验探究是化学教学中至关重要的一部分,是化学学习的基础。师生互动的教学模式能够有效地让教师了解学生对化学知识的掌握程度,从而有针对性地调整教学方案,也能为学生营造轻松愉悦的课堂氛围,使学生充分发挥自身的主观能动性,变被动学习为主观学习,从而提升课堂的教学效率。化学实验教学可以有效地培养学生的动手实践能力,激发学生的化学思维,促进学生化学学科素养的不断发展。在本文中,简要介绍了初中化学实验教学中,在师生互动过程中存在的问题,并提出了相关的对策,希望广大教育工作者提出宝贵意见。

浅谈家校共育视域下小学低年级共读活动的有效开展

在孩子成长的过程中,家庭教养具有重要影响作用及意义,与学校教育互成一体,共同促进学生全面、健康发展。现如今,家校共育已然成为全面发展学生的有效方式。基于此,小学低年级共读活动的有效开展,对提高孩子理解能力、想象能力、表达能力以及价值认知作用显著。基于对小学低年级共读活动现状的解读与简述,以家校共育为背景,重点就其有效开展策略进行了探究。

在小学英语阅读教学中培养学生核心素养的策略研究

在小学英语的教学中,教师要通过让学生们树立核心素养,才能在英语的学习中提升能力,在英语的教学中要从学生们的实际情况出发,从多种渠道出发进行教学,从设置课堂阅读模式,选择合适文章以及分层阅读教学的方式,让学生们在学习中提升素养。让教师和学生通过一起学习,提升课堂质量。

我与青春期的孩子们笑弯了腰

交流是一门艺术,好的交流需要有所斟酌和选择,并不能因为关系良好就可以肆无忌惮地说话,就像人即使在身体健康的时候,也不能无所顾忌的胡吃海塞一样。与青春期的孩子交流更是如此,我们需要理解、接纳不同孩子的不同特点,需要等待,给孩子成长的时间。

“少教多学”教学模式在小学语文阅读教学中的运用策略

由于小学生理解能力有限,所以很多语文教师在教学中存在“大包大揽”的问题,尤其是阅读教学中,这一现象十分突出。教师在分析课文的时候,往往直接告诉学生,这段话讲的是什么内容,有什么样的寓意,表达了作者什么样的情感等。虽然教师讲了很多的内容,但是这些都是教师自己所理解的,并不能替代学生的想法,没有体现出学生主体性。基于此,本文就语文教师在阅读教学中如何运用“少教多学”模式改善这一局面展开探讨。

新课程实施后物理实验教学在新课程改革方面的案例研究

为了能用让学生经历科学探究过程,学习科学探究方法,培养科学的探索精神、实践能力和创新意识,也为了能更好的开展实验教学。本文从设置情景,激发学习兴趣;体验过程,增长动手能力;交流合作,培养合作精神;自制教具,培养创新精神;自主探究,开拓实践技能五个方面对新课程实施后物理实验教学在新课程改革方面进行了案例研究。

信息技术背景下的初中化学实验教学

随着二十一世纪科学技术的深入发展,现代信息技术开始被广泛应用,新时代的教育在信息技术背景下教学内容、教学观念与教学手段都发生了巨大的冲击,各学科教学趋于信息化成为现实。初中化学实验教学是初中化学教学的重要组成部分,将初中化学实验教学与信息技术相融合能够更新化学实验教学的教学理念、增加实验教学的教学手段。因此本文将以信息技术为基点,对初中化学实验教学进行全面分析。

从兴趣起步,夯实学生的阅读素养

学生阅读兴趣的培养,是夯实学生阅读素养的关键所在。为此,教师需要从兴趣起步,多措并举:精心指导,引发学生阅读兴趣;方法引领,激发学生阅读兴趣;家校互动,触发学生阅读兴趣;活动促进,生发学生阅读兴趣。

基于语文学科核心素养的小学语文课堂教学策略

随着教育的不断改革,培养学生语文学科的核心素养逐渐引起了教育领域的关注。在这个重视学生核心素养的时代下,教师能够逐渐完善自己并发展适合自身的教学方法,有益于学生语文核心素养的提高是一项非常重要的技能。就此小学语文课程也要注重创新和优化,从而更好地提高学生的语文知识。本文主要介绍了语文学科核心素养下小学语文教学的问题、意义以及培养语文学科核心素养下小学语文课堂教学效率的具体策略。

浅析初中英语教学中的角色扮演法

初中英语教学的实践性对初中学生学习英语的实用性有极大的影响。教师应该对传统的英语教学方式进行创新,调动学生学习英语的积极性。角色扮演就是一种较好的教学方式,借助活动进行教学,让学生遵从角色要求,将自己的语言、动作乃至思维等整个身心置于角色中,课堂气氛活跃,学生兴趣浓烈。