浅谈小学数学课堂提问的有效策略

教育问题一直是我国十分重视的问题，并且随着我国 教育改革的不断创新和跟进，对小学教育也逐渐有了新的要 求。在当前实际的小学教育中，课堂提问一直都是现代教育中 所必备的重要教育手段。通过合理的课堂提问可以有效地帮助 老师了解学生掌握知识的情况，有助于老师对学生学习进度的 了解。并且通过课堂提问环节还可以有效地活跃课堂气氛，提 升课堂的学习氛围，增进老师与学生之间的感情。下面我们就 当前小学数学课堂提问的教育现状，进行简要的探讨和分析， 并相应提出提高小学数学课堂提问效果的有效对策及方法，旨 在促进当前小学数学课堂教育水平的提升。

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

在我国小学的语文教学中，我们少不了对学生阅读 和写作能力的教学过程，并且在实际的小学语文教学中， 阅读和写作教学之间是相互联系、不可分离的。学生的阅读 量以及阅读水平可以促进相应写作能力的提高，同样的写作 能力强，也能在语文的阅读中更加容易进行文章的理解。为 此，在当前的小学语文教学中，我们需要将语文阅读教学与 写作教学相结合，这样才能有效地提升当前小学语文教育的 效率和水平。本文就当前我国小学语文教学中，语文的阅读 教育与写作教育之间的融合进行简要的分析，并提出相应的 提升融合教学效果的办法与对策，旨在促进小学语文教学水 平的提升。

浅谈小学语文课改的体会

我们知道课改是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。我们还知道课改的核心理念是:一切为了学生的发展。那么知道这些理论我们就能开展好课改吗?不是的。在这一个过程中,需要我们不断的实践、反思、修改、再实践的很多个循环。因为没有任何一个课改的模式适合所有的学生,我们要借鉴,但是更多的还是要思考,不能照搬照抄,而是要因地制宜、因人而异。因此,在课堂教学中改变教的方式和学是方式,成为我们在课改中的研究重点,以下是我自课改以来的体会:

基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究

随着素质教育的逐步推进,学生的核心素质越来越受到语文教育的重视。从人文素养的角度出发,旨在提高学生的核心语言素质。本文分析了加强学生核心素养培养在小学语文课程改革中的重要作用,提出了适合小学语文教学的主要方法,以提高学生的语文素养和综合素质。

新建本科院校英语专业新生自主学习能力的培养

根据大学英语专业教学的特点以及自主学习的内涵,通过对新建本科院校英语专业新生自主学习状况的调查与分析,提出了英语专业新生自主学习能力培养的措施。

初中体育自主学练教学模式探索

自主学练能力,是指学生在体育学习和练习中,在老师的激励和指导下,进行自我练习、自我验证、自我评价与相互评价的能力。在体育教学中要实现这一目标,必须先对此有一番认识、

浅谈初中生物教学中学生提问能力的培养

新教材倡导的学生“自主-合作-探究”教学模式下，教师可以通过创造平等自主的学习氛围、加强学生自学方法和提问方法的指导、培养学生敏锐发现问题的能力等方面，培养学生的提问能力。

警惕多媒体辅助教学成为课堂的“镣铐”

在某校举办的多媒体辅助教学经验交流会上,校长作了题为"强力推进多媒体辅助教学"的专题报告。

生本教育理念下的课堂教学改革

生本教育理念下的课堂应以学生为主体,让学生主动学习、自觉学习,它具体表现为教师教学方式的转变和学生学习方式的转变,特别强调要充分发挥学生的主体作用,让学生通过自主学习、探究获得知识、形成能力。文章作者对自己在“121”课改模式的操作中如何实践生本课堂,如何进行“诱导式自学”“学生释疑解惑过程中教师角色、方法的转换”及“如何设计训练拓展”进行了论述。

初中英语群文阅读教学的实践与思考

在英语教学中,群文阅读是一种很新鲜的尝试,属于有创新、有突破的教学实践方法。依靠单个、多个文章的组合,选择组合文本,完成整体文本阅读。对此本文将以分析群文阅读现实性为切入点,讨论合理选择阅读素材、方法以及代入语境,增强事物联系的思路。用群文阅读方式,精准定位教学目标,提高最后的教学效果,使学生形成会学的能力。

让学生作文的心活起来

让学生快快乐乐写作文,是我的追求;能轻轻松松改作文更是我的期望!教作文和批改作文更是小学作文教学的重要环节,多年的教学经验告诉我:在作文教学过程中,重视批改环节,讲究批改艺术,批改富于情趣和人情味,在作文评改中注意与学生进行真情交流,批语评价适中、

“三自两导”教学模式在思想政治课中的实践

(一)"三自两导"教学模式的提出当代中学生思想活跃,自主意识增强,不仅注意书本知识的吸收掌握,而且特别关注社会问题,善于探讨现实问题。在政治教学中实行全方位转变:由封闭式教学向开放式教学转变;由死板说教式向民主实践式转变,并逐步实现由应试教育向素质教育的根本转变。改革传统的教学模式,增强学生的主体参与意识,是优化思想政治课育人功能,提高思想政治教学实效的重要途径。我的做法是通过教师的"导学和导行"与学生的"自读、自疑、自解"的有机结合而进行教学实践。

开展探究式学习,提高信息技术课堂教学效益

探究式学习,就是学生在教师指导下,独立自主地探究问题,从中培养创新精神和创造能力的一种学习方式。这种学习方式的突出特征是坚持学生自主探究和自由创造,与以往学习方式相比,探究式学习更有利于培养学生创新能力。

高效课改模式下《初中英语课堂及时反馈策略的有效性研究》之思考

高效课改模式在我校轰轰烈烈的展开了四年多了，在课改中我们彷徨过，动摇过，但到现在我们坚定了下来。根据开题报告的思路和计划，从理论上讲，本科研己经进行到了总结阶段（2014/9—2015/1)、课题研宄的收尾阶段。这一阶段的具体任务是：（1)全面整理相关资料和数据，为完成课堂研宄作充分准备；（2)撰写课题研宄总报告；（3)及时回顾、总结本课题研宄的得失所在，从研宄思想、研宄方法及目标达成等方面进行总结。但是鉴于在具体研宄中遇到的实际情况以及我校的新课程改革形势，为了适应社会和学校的变化，为了取得更好的效果，本科研全体成员申请了本科研的延期。

加强初中学生英语听力训练的做法

课堂是进行英语听力教学的主阵地，教师是课堂教学的领航人，采用什么样的模式，把学生领到什么方向，关键在教师。因此，作为教师，一定要有创新意识，积极思考和实践，从课堂教学出发，注意教学的方法策略和学法的指导，以多样化的教学手段提高初中学生英语听力的水平，以下是几点做法：一·创造良好的听力环境。

优化教育方法 提高教学质量

优化教育方法、提高教学质量是当前教学改革的当务之急。要提高教学质量,在改进教育方法的同时,关键在于怎样优化。300多年前,夸美纽斯在《大教学论》中就讲过：“教学的艺术是一种使人感到愉快的艺术”。他主张教学最主要的是“燃起学生的求知欲和学习热情”。随着近代和现代心理学的发展,教学的改革越来越注意学习者的心理机制，在着力于课堂结构改革和强化学生认识活动的同时，十分重视激发学生的认识活动和调节各种影响学习的非智力因素，

浅析新课改下的初中英语教学中对学生自主学习能力的培养策略

课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了可喜的变化.中国大教育家陶行知也说过,“好的先生,不是教书,不是教学生,而是教学生学.”教育不仅是要教授学生知识,更重要的是教会学生如何正确的自主学习,为学生的终生可持续发展打下坚实的基础.所谓自主学习能力,主要是指学生在英语学习中,可以根据自己的需求。

“教人求真，学做真人”

陶行知先生说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。教师应以“真”字作为立教之本，引导学生主动寻求真知，掌握真本领，踏踏实实地做一个真正的人。

利用小组互帮对子转化学困生,提高初中英语小组合作学习有效性

随着各地课改模式的推行,英语教师教育教学理念的进一步更新,“小组合作学习”教学模式作为一种新的教学组织形式,在近年来的英语教学中运用越来越广泛。但小组合作流于形式;学困生疏于管理,人数有增无减等状况层出不穷。

如何培养学生的创新思维能力

传统教学中的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养，所以，在物理教学中培养创新思维能力是社会对学校教育的要求，要充分发挥学生思维的主体性，改革物理实验教学，营造积极的课堂气氛，启发学生创造性思维，强化发散思维，提高学生的创新能力。