生本教育理念下的课堂教学改革

生本教育理念下的课堂应以学生为主体,让学生主动学习、自觉学习,它具体表现为教师教学方式的转变和学生学习方式的转变,特别强调要充分发挥学生的主体作用,让学生通过自主学习、探究获得知识、形成能力。文章作者对自己在“121”课改模式的操作中如何实践生本课堂,如何进行“诱导式自学”“学生释疑解惑过程中教师角色、方法的转换”及“如何设计训练拓展”进行了论述。

浅谈小学数学课堂提问的有效策略

教育问题一直是我国十分重视的问题，并且随着我国 教育改革的不断创新和跟进，对小学教育也逐渐有了新的要 求。在当前实际的小学教育中，课堂提问一直都是现代教育中 所必备的重要教育手段。通过合理的课堂提问可以有效地帮助 老师了解学生掌握知识的情况，有助于老师对学生学习进度的 了解。并且通过课堂提问环节还可以有效地活跃课堂气氛，提 升课堂的学习氛围，增进老师与学生之间的感情。下面我们就 当前小学数学课堂提问的教育现状，进行简要的探讨和分析， 并相应提出提高小学数学课堂提问效果的有效对策及方法，旨 在促进当前小学数学课堂教育水平的提升。

构建良好的家庭教育环境促进子女健康成长

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子成才的第一驿站,家庭教育对孩子的影响是巨大的。良好的家庭教育环境,能够积极地促进孩子的健康成长;而糟糕家庭环境,必将影响着孩子的身心健康。如何构建良好的家庭环境,促进孩子的健康成长呢?

浅谈小学语文教学中阅读与写作教学的融合

在我国小学的语文教学中，我们少不了对学生阅读 和写作能力的教学过程，并且在实际的小学语文教学中， 阅读和写作教学之间是相互联系、不可分离的。学生的阅读 量以及阅读水平可以促进相应写作能力的提高，同样的写作 能力强，也能在语文的阅读中更加容易进行文章的理解。为 此，在当前的小学语文教学中，我们需要将语文阅读教学与 写作教学相结合，这样才能有效地提升当前小学语文教育的 效率和水平。本文就当前我国小学语文教学中，语文的阅读 教育与写作教育之间的融合进行简要的分析，并提出相应的 提升融合教学效果的办法与对策，旨在促进小学语文教学水 平的提升。

浅谈小学语文课改的体会

我们知道课改是学习方式和教学方式的转变,改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。我们还知道课改的核心理念是:一切为了学生的发展。那么知道这些理论我们就能开展好课改吗?不是的。在这一个过程中,需要我们不断的实践、反思、修改、再实践的很多个循环。因为没有任何一个课改的模式适合所有的学生,我们要借鉴,但是更多的还是要思考,不能照搬照抄,而是要因地制宜、因人而异。因此,在课堂教学中改变教的方式和学是方式,成为我们在课改中的研究重点,以下是我自课改以来的体会:

基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究

随着素质教育的逐步推进,学生的核心素质越来越受到语文教育的重视。从人文素养的角度出发,旨在提高学生的核心语言素质。本文分析了加强学生核心素养培养在小学语文课程改革中的重要作用,提出了适合小学语文教学的主要方法,以提高学生的语文素养和综合素质。

初中英语群文阅读教学的实践与思考

在英语教学中,群文阅读是一种很新鲜的尝试,属于有创新、有突破的教学实践方法。依靠单个、多个文章的组合,选择组合文本,完成整体文本阅读。对此本文将以分析群文阅读现实性为切入点,讨论合理选择阅读素材、方法以及代入语境,增强事物联系的思路。用群文阅读方式,精准定位教学目标,提高最后的教学效果,使学生形成会学的能力。

利用小组互帮对子转化学困生,提高初中英语小组合作学习有效性

随着各地课改模式的推行,英语教师教育教学理念的进一步更新,“小组合作学习”教学模式作为一种新的教学组织形式,在近年来的英语教学中运用越来越广泛。但小组合作流于形式;学困生疏于管理,人数有增无减等状况层出不穷。

核心素养下“引探练”作文写前指导课课型模式研究

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。一个人的语文素养至少包括他的语文能力、语言积累、语文知识、学习方法和习惯以及认知能力、人文素养等。新课程性质与地位里明确指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。”它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功——多思、多读、多写,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。因此如何通过语文课堂教学全面提高学生语文素质,是语文教育工作者必须深入思考和研究的问题。

浅析思维导图在初中英语词汇教学中的应用

随着国家和社会的发展,我国对英语的教学也越来越重视.而初中阶段英语教学起到了承上启下的作用,既关联着小学的英语学习,又影响着高中的英语学习,因此,初中是整个英语学习生涯中十分重要的一个教学阶段.同时,初中英语也是一个转折点,在小学阶段的英语中学生学的只是一些基础的英语知识,而在初中阶段,无论是针对词汇的学习、语法的学习,还是阅读和写作的学习都会提升难度.而词汇作为英语教学的基础,在整个英语教学的过程中扮演着非常重要的角色,本文将结合思维导图的概念,探讨思维导图法在初中英语词汇教学中的应用方法和措施.

初中英语践行新课改的实践策略探究

践行英语新课改,就是要营造良好教学氛围,让学生在更好地学习环境中学英语、用英语,发展英语实践能力。

浅谈提高学生学习主动性对初中英语教学的作用和途径

初中英语教学中培养学生的学习主动性对教学效果具有决定性的作用,因而新时期初中英语教学需要改变教学策略,筛选更恰当的教学方式充分调动学生的学习积极性,使其成为课堂活动的主体,培养学生具有良好的学习习惯和态度,增加学生学习的乐趣,强化课堂教学的实效性.文章简要阐述了初中英语教学中提高学生学习主动性的作用,并阐述具体的实施途径和措施,以从根本上提升初中英语教学质量和效率.

初中英语语法教学策略研究

语法是英语知识体系的主要构成部分之一。在初中英语教学中,加强语法教学,不仅能够引导学生掌握英语语言表达规律,提高语言运用能力,更能够提升学生的英语文化水平。但是,从目前初中生的英语表达能力来看,语法教学失效的问题比较突出。作为初中英语教师,在教学中应该从单纯的语法教学中进行创新,并将其渗透在“听、说、读、写”的每一个环节,从而帮助学生掌握语法知识,并运用自如,使语法不再成为学生学习英语的主要阻碍。

思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略

思维导图在我国初中英语教学中还没有过多应用,很多教师依旧习惯于利用传统教学方法,直接翻译阅读文章,给学生标注出常考内容或者是直接让同学背诵,忽视了教学方式的创新。在初中英语阅读教学活动中,教师如若利用思维导图可以将烦琐的内容清晰化、帮助学生更容易记住学习的知识点,提高英语课堂效率。本文主要就思维导图促进初中英语阅读教学进行探究。

思维导图在初中英语群文阅读中的运用初探

初中生对事物的认知程度正处在发展中,其英语思维能力相比较来说还比较薄弱。但英语新课标对初中生阅读量的要求又比较高,学生在阅读方面花费大量时间,严重影响教学进度。而引导学生开展英语群文阅读是解决这一矛盾的一个好办法,但学生因为英语理解能力有限,缺乏阅读方法和技巧,往往在英语群文阅读时阅读量是上去了,但英语阅读能力却没得到相应的提升,这就要求教师在进行英语群文阅读教学的过程中,借助一定的手段,让学生更容易理解教学内容,从而让学生在阅读量上去的同时,英语阅读能力也得到相应的提升,从而达到阅读教学的根本目的。本课题组经过近一年的实践探索在英语群文阅读教学中通过运用思维导图这一抓手,在保证学生群文阅读的质和量上均起到了很大的辅助作用,较好的提升了英语群文阅读的教学效果。

试论多媒体辅助教学有助于学生主体性作用的发挥

近年来,国家提出了教育模式由应试教育向素质教育的转型。教育模式的不同,其教育培养目标和要求也不同,而课堂教学又是全面实施素质教育的主渠道。如何真正地把素质教育落实到课堂教学,通过课堂教学促进学生的全面发展,通过课堂教学使学生充分认识自我,通过课堂教学使学生主动发展,即怎样通过课堂教学促进学生主体性发展,而恰当地运用多媒体辅助教学能很好的帮助我们解决这一难题。

浅谈初中英语学科教学中学生核心素养的培养

在新课改的不断影响下,初中英语学科也逐渐由传统的"被动型"教学向"主动型"教学发展,在教学过程中对学生的英语教育也由注重成绩逐步向注重学生专业知识与核心素养的方向培养.由此可知,学生核心素养的培养在初中英语学科教学中占据着重要地位,其主要围绕学生的"智力""实践""思维""品德"与"情感"这五个方面展开.基于此,文章就主要结合初中英语学科教学发展的现状,深入分析如何有效地在初中英语学科教学中促进学生核心素养的形成与发展.

浅析初中英语阅读教学策略

阅读教学作为初中英语教学中必不可少的环节,关系到学生英语综合能力。通过增强学生的英语阅读能力,能够让学生在阅读过程中积累英语语言素材,提升学生的跨语言交际能力,让学生明确中西文化差异。然而,在当前初中英语阅读教学活动中,尚存在不少有碍初中英语阅读教学效率的因素。本文将基于初中英语教学现状,探讨初中英语阅读教学策略,以期能提升初中英语教学质量。

浅析初中英语阅读教学策略

阅读是初中生学习英语的基本渠道,是学生提升自我素养的前提。但是由于缺乏英语练习的语境,很多初中生参与阅读的主动性不佳。英语阅读技能作为初中学生学习英语所必须掌握的技能,在帮助学生获取知识信息,理解材料内容等方面起着十分重要的作用,不容忽视。而学生阅读技能高低与否,均以英语教师所开展的阅读教学密不可分。

初中几何概念课教学设计的重构思考

随着新课改的不断推进,相应的教育教学方法也在不断更新进步。在当前的初中数学教学过程中,需要教师对自己的教学方法进行持续创新,才能有效提升学生的学习效率。在初中的数学教材中,包含大量的数学基础概念。其中最让学生感到头疼的便是几何概念的理解,一切几何定理等都是从这些基本概念发源而逐步推演出来的,学生学习相应几何知识,解决几何问题必然要对相应的几何概念有一个清晰的认知。