探究如何发挥中小学教育惩戒中戒的功能

教育惩戒即给予行为不当学生的以“教育”为导向的惩治行为,无论是内涵或字面意思都和体罚、惩罚不同。作为一种教育手段,教育惩戒的应用既是学校与教师教育管理所需,也是学生成长所需,在学生意志培养、道德发展以及个体社会化等方面颇具价值。然而教育惩戒在我国中小学教育管理中所处境地较为尴尬,仍然存在诸多问题阻碍其科学、有效实施。本文对如何发挥中小学教育惩戒中戒的功能进行研究,分析教育惩戒要素、实施原则,并提出有效应用策略。

一道二次函数题六种解法探析

通过对二次函数系数的取值范围的求法初步探究，凸显了二次函数问题的魅力．体会到数与形之间的巧妙结合和一元二次方程、一元二次不等式与二次函数之间的紧密联系．为结合一典型例题进行了分类讨论法、常量变量互换法、导数法、因式分解法、数形结合法、函数图象法六种解题方法的探析.

高中物理课堂教学中微课的应用探究

微课是随着信息技术发展兴起的一种教学模式,因为其"微而有效"的突出特点,迅速在教学中应用,成为各地辅助课堂教学,提高教学效率的有效手段。教师在高中物理教学中引入微课进行课堂改革的创新型尝试,激发了学生学习物理的兴趣,提高了学生物理学习的效率,取得了一定的成效。

“非虚构”写作与高中作文教学

高中语文教学中,作文占据了很大的一部分,在高考中,作文占据了总成绩的三分之一,由此可见作文在其中的重要性。现如今又倡导真实,希望学生在"非虚构"的写作背景下体现自己的人生观,世界观,价值观。但在实际的教学中,这又谈何容易,"非虚构"写作的难度仍旧是很大的,并且存在很多的问题,解决问题并提升语文作文教学质量成为了迫在眉睫的一件事。

过程教学法在高中英语写作教学中的有效运用

写作作为高中英语课程中关键教学模块,直接反映出学生英语知识掌握情况与运用能力,教师应结合学生实际情况,不断创新写作教学方式,引导学生参与到写作活动中,基于此,本文重点探究过程教学法在高中英语写作教学中的有效运用途径。

探讨微课在高中生物教学中的应用策略

随着我国教育改革的深入,多媒体教学设备已广泛运用于高中生物课堂,由此,促进了“微课”教学模式的呈现。微课模式不仅可有效挖掘学生在生物学习方面的潜能,还有利于帮助学生构建完整的生物知识体系。教师应熟练掌握微课教学模式,将其合理运用于生物教学过程中,提高教学质量,促进学生全面、健康地发展。

厘清潜在因果关系 洞察电场中的图像问题

电场中的v-t图像、φ-x图像、E-x图像和Ep-x(W-x)图像问题是以图像为载体考查静电力的性质和电场能的性质的有效手段。处理这类问题需要同学们读懂图像并从图像中获取有效信息,利用这些有效信息解决相关问题。下面归类分析这四类图像问题,希望能够帮助同学们厘清各物理量之间的潜在因果关系,找到问题的切入点。

努力成长为新时代的优秀校长

策划人语：在“优秀”“杰出”“名优”等字眼充斥我们视野的今天，我们经常会不经意地反问：这些“优秀的”、“杰出的”、“名优的”……到底优秀在哪里？杰出在哪里？名优在哪里？当走上校长岗位的时候，也许，成为一名优秀的校长是你的理想。多少年以后，不管这个理想实现没有，对于“优秀”，你又有何感想和体会呢？这一期，我们就集中探讨这个话题。

板块无常 法有常——板块模型中的临界问题

一、分析现状直击根源板块模型中的临界问题的处理,教师教的方法多而杂,学生运用起来乱且难,原因何在?未抓住其本质(静摩擦力的临界,在板块即将发生相X滑动的瞬间板块之间的静摩擦力刚好达到最大静摩擦力)是根源。

生物学习中的高效法

如何在目前生物教学不被重视的现实情况下,面向全体中学生,使他们学好生物学的基础知识,学会生物学的科学方法及技能,真正使他们学得有趣、高效,获得成功和自信,探索好的教学方法具有很重要的意义。

核心素养下的初中数学教学现状与措施

随着我国教育水平和教育理念的不断提升,我国的教育逐步趋于科学化、人本化。2014年9月,核心素养提出后,对各学科的教学目标和培养目标提出了更高的要求。至此,先存的教学方式也面临着更多的新一轮的提升和改革。对此,本文从核心素养视角出发,分析了目前初中数学教学的现状,并针对性的提出了核心素养导向下的初中数学教学措施,为当前初中数学教学提出了一定的参考和见解。

高中生物学教学创新性改革模式探析

高中生物学知识点繁多,知识结构较为复杂,对学生的生物学学科核心素养的培养活动提出了更高的要求,需要教师立足于学科结构改革及教学模式改革的实际情况来开展更加高效的实践探究活动。在本文中,笔者首先针对高中生物学教学创新性改革探究所应遵循的原则及生物学教学的实际问题进行探讨,然后提出具体的创新性改革策略。

探究式教学在高中数学教学中的应用研究

伴随着当前新课程改革持续推进的教育发展趋势,探究式教学在教育界正日趋获得普遍的关注。并在现今的教学改革当中发挥着重要的作用。可有效地促进学生学习的主动性,提升学生的整体素养。笔者依据自身多年的教学实践经验,经过深入分析与研究。在本文当中重点阐述了在高中数学教学中探究式教学的应用策略。

高中语文教学与传统文化的契合对策

高中语文是培养学生文学素养和提高学生文学鉴赏能力的关键要素。本文主要以高中语文教学与传统文化契合意义作为出发点,并从立足教材挖掘教材文化本质、实现现代信息技术与传统文化的有机结合等方面,探讨了高中语文教学与传统文化的契合对策。以期为提高高中学生语文综合素养提供一些参考和意见。

信息技术2.0背景下的高中历史课堂教学

历史课堂作为培养学生历史思维、人文素养和综合素质的重要阵地,信息技术2.0为历史课堂带来了前所未有的挑战,海量的信息、多元的观点、快速的变化,这些都对历史老师提出了更高的要求。历史老师需要不断学习、更新观念,掌握新的教学技能和方法,才能应对这些挑战,把握机遇,让学生在信息的海洋中畅游,领略历史的魅力。在这个背景下,利用信息技术2.0提升高中历史课堂教学效果,不仅是一项紧迫的任务,更是一项具有深远意义的工作。

静待每一朵花开——待优生转化的个案透析

“待优生”这个概念是相对的,即使是优秀的班级,也有待优生;它也是动态的,今天的待优生明天可能步入班级的中等生或优等生行列。因此,待优生是可以转化的。转化待优生要遵循学生的身心发展的规律,得当的方法和无私的关怀是必不可少的教育要素。

核心素养下高中生物作业分层设计的应用研究

新课程、新课标、新高考,应加大生物教学改革力度。在高中生物教学过程中,不仅要注重课堂教学的方式方法,更要重视作业环节的设置和应用。从小学开始我们就接触到了作业,从简到难,层层递进。它就像是课堂教学的好朋友,两者相辅相成、密不可分。教师只有设计出合理的作业模式才能够更好地激发起学生的学习兴趣,提升学生们的生物学习水平和生物学科素养。分层作业能够满足不同学生的需求,力争让每个学生在适合自己实际情况的作业中提高认识。教师应以生物学核心素养为出发点,尊重学生的差异性和自主选择性,实施科学合理的作业分层设置及应用。

“寻因果”让电磁感应中的图像问题简约又简单

电磁感应中的图像问题既涉及电路问题,又涉及动力学问题,还涉及能量问题,对学生通过图像获取有效信息的能力及推理、分析综合能力的要求都非常高。解决学生对电磁感应中图像问题的困惑最有效的办法是:找到物理量变化的根源,即"因"。本文通过"寻因果"的体验,帮助学生找到电磁感应中不同类型的图像所反应的变化物理量间的内在因果关系,找到以不变应万变的思想方法。

体验中洞察临界问题的本质 实践中领会处理临界问题的方法

临界问题贯穿整个高中物理,且临界问题没有统一的解法,老师苦恼,学生痛苦,总感觉临界问题无论做多少不同类型题还是会有新的临界题型出现。究其根本,临界之苦,苦在未洞察临界问题的本质。本文从洞察临界问题的本质入手,找到处理临界问题的方法,消除学生对临界问题的困惑。