书法进中小学课堂之我见

本文针对中小学书法教育当下存在的"可有可无、若有若无、该有却无"的问题,阐述了中小学书法教育"以书传人、以书正人、以书育人"的教化功能,并就如何推动"书法进课堂"的具体实施,提出了"教纲为先、教材为基、教师为主、教学为本、教研为重""五教一体"的对策。

试论中国传统书法品评的通感手法及其审美功能

书法品评是针对书法作品、书家、书法活动等阐述书学观点的重要组成部分。本文试从认知传统书法字体品评、笔势品评与书家品评中运用的通感手法入手,归纳和分析"比况于物""比况于声""比况于人""比况于情"等的具体表现方式,从与汉字造字特征的关联性、与古代文艺评论的统一性、与传统审美方式的相通性方面,对书法品评运用通感手法的成因加以理论分析,进而论述书法品评中的通感手法在观察物象、体悟法象、表现意象方面所具有的审美功能。

中国书协培训中心导师工作室教学模式初探——以李双阳逸庐书院为例

自二〇〇八年起,中国书法家协会培训中心(以下简称'中国书协培训中心')推出了每年一期,由全国知名书法家冠名带班组织教学的导师工作室培训制,经过九年的滚动积累,该培训制已成为中国书协的品牌项目之一。本文试从导师工作室所开展的教学理念、教学平台、教学体系、教学课程的建设情况,进行其教学模式意义上的初步研究和探析。