“双减”背景下山区学校延时托管模式的尝试与思考

“双减”新政落地,教育培训迅速“退潮”,家长叫好的同时,也存在观望甚至茫然、焦虑的情况。义务教育阶段课后服务"5+2"模式,要求教师承担起比以前更多的工作量。学期初,我下乡到几个乡镇中小学,重点调研和督查“五项管理”和“课后延时服务”。从与学校班子的交流以及对师生的问卷调查中,我发现:学生与家庭被减掉的“负”,变成了作为主阵地的学校和一线教师需要接手的“正”--责任势必压向天平的一端,这是需要正视的连锁变化。