论成功教育与中学英语教学

本文在简述英语教学环节中成功教育的几个环节:培养自信,激励成功;优化教学,帮助成功;创造机会,尝试成功;注重学法,引导成功。分析培养成功教育的积极意义。成功教育不仅能提高学生学习英语的自信心,帮助解决学习上的心里困难,也有助于增强他们的整体素质。

探究性实验在初中物理教学中的应用

时代在发展,教育在改革,这对教师提出了更高的教学要求,即教师要及时更新教学观念,创新教学方式和方法,优化教学手段,提高教学质量和效果。探究性实验是初中物理教学的重要内容,能够有效激发学生的探究兴趣,提高学生的探究能力,从而使学生更好地学习物理知识。本文研究了探究性实验在初中物理教学中的应用策略,以供相关教师参考。

浅谈在英语教学过程中调动学生学习英语的积极性和主动性

英语学习是要靠学生积极主动的探究,在学习知识的同时,习得学习策略和方法。在英语教学过程中,很多教师上课满腔热情,可是下面学生却反应木然,教学效果收效甚微。因此,教师应认真思考如何调动学生学习英语的积极性和主动性,采取行之有效的教学策略,激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极主动态度,使他们能够真正学好英语。

“收获教学”的教学策略——收获教学第三阶段研究之三

新课程改革实施以来，教师都经历了或培训、或学习、或考察，学“魏书生教学法”、移植“洋思模式”，以期转变教育教学理念、教学方式方法，提高教学质量。结果大多是“壮志末酬心先死”。这是为什么呢？原因是多方面的，有教师个人的素质问题，有学校文化底蕴和教学管理问题，也有学生素质问题。但是最重要的问题是教学策略问题。

“品”,古诗词教学的核心

不少初中学生没有掌握赏析古诗词的良好方法,导致古诗词品味流于表面。在初中语文教学中,教师要引导学生针对古诗词的特点进行赏析,让学生围绕意境、语言、立意和手法这几个关键点展开品味,从而使学生把握古诗词赏析的核心问题,最终达到提升学生审美赏析能力和语文核心素养的教学目的。

激发农村中学生在生物学课堂中“说”的技巧

新课程理念要求教师将课堂还给学生,使学生成为课堂教学中知识的探究者和各种能力形成的实践者。但在现实农村课堂教学中,教师讲得多、学生说得少的现象还普遍存在。为顺应新课程改革的需要,教师要转变观念,从“以教师为主体”向“以学生为主体”转变,从“让学生听为主”向“让学生说为主”转变,把课堂还给学生。