基于项目式学习的中学语文整本书阅读教学路径研究

由于高中阶段课时紧张、教学任务繁重,部分教师难以适用合适的教学方式为学生提供有效的深度阅读指导,未能发挥整本书阅读应有之用。因此,文章探讨了基于项目式学习的中学语文整本书阅读教学路径。通过项目式学习的方法,学生可以在整本书阅读过程中,更深入地理解文学作品的内涵,提升文学鉴赏能力,培养跨学科思维和综合素养。文章以《红楼梦》为例,结合实际教学案例,分析该方法在促进学生全面发展和个性成长方面的作用和意义,并探讨了如何通过项目式学习的方式设计整本书阅读教学路径。

中学生近视眼诊断方法的探讨

为了加强近视眼的防治工作,探讨诊断近视的简便易行可靠方法,我们于1990年2月至3月进行了三种诊断近视方法的比较,现将结果报告如下。1 试验对象对一所中学的学生进行远近视力普查,选择近视力正常的远视力低下学生,进行分组,以远视力4.0～4.3的男女各32只眼、4.4～4.6的男女各32只眼,4.7～4.9的男30只眼,女28只眼。

少教多学,提升高中学生的物理实验素养

实验是高中物理教学的内容,也是学生提升学科素养的重要路径.在开展实验教学时,教师要发挥学生的主体地位,给他们更多展示的机会,以让他们的能力得到发展.教师可秉持“少教多学”的理念,让学生主动参与探究的过程,主动思考和提出问题,主动地进行实践操作.基于这样的模式,学生能在亲身体验中,探究物理现象背后的规律,提高他们的学科能力.

“尿的形成与排出”(第一课时)的教学设计

本节课采用自主学习、分组合作探究学习,将竞争机制引入课堂;充分利用电教媒体、各种教具组织教学,突破重点和难点。

高中语文教学中的情感教育实践研究

作为培养学生综合素养的重要组成部分,高中语文教学不仅需要注重培养学生的语言表达能力,还需要帮助学生塑造良好的情感态度。情感教育的理念已逐渐受到广泛关注,因为它对学生成长、人格塑造以及社会适应能力的提升有至关重要的作用。基于此,文章先分析了情感教育的重要性,然后分析了高中语文教学中实施情感教育对教师的要求,并提出了实施情感教育的策略,旨在为高中语文教师提供指导,促使学生成为具有情感智慧的终身学习者。

指向核心素养的初中物理情境化教学实践——以“压强”为例

随着教育改革不断深入推进,培养学生核心素养成为物理教师教育工作的重点内容.在初中物理教学中,情境化教学被广泛认为是一种有效的教学策略,教师将物理学科内容与学生日常生活经验紧密结合,旨在激发学生学习兴趣,提高科学探究能力,从而促进学生核心素养的全面发展.文章以初中物理“压强”一课为例,探讨多元情境化教学实践策略,如利用生活资源创设真实体验情境,以学科问题为媒介营造会学善思情境,通过实验任务构建实验乐学情境等,希望能为广大物理教师提供参考,助力物理教师有效实施情境化教学策略,全面培养学生核心素养.

百年传承育英才 全面发展显担当

政和县第一中学创办于1925年,学校建校百年来,始终坚守“勤奋、文明、自强”的校训精神,秉承“全面地育人,育全面的人”的办学理念,打造“担当教育”特色品牌。学校荣获福建省文明学校、福建省平安校园、福建省第四批中小学心理健康教育特色学校等称号。

探析指向深度学习的高中化学课堂提问有效策略

深度学习是新时代培养综合性、创新型人才的具体要求。在高中化学课堂中,课堂提问是师生互动的主要途径。在教学过程中,教师问题设计与提出情况,对学生知识体系建构和促进学生深度学习的思维发展具有重大意义。文章分析高中化学课堂提问现状,并对指向深度学习的课堂提问有效策略进行探讨和研究。

物理大单元下思维导图的科学化构建——以“静电场”单元复习为例

文章简要介绍了大单元教学现状、思维导图的概念和作用,结合目前高中物理学习现状,以高中物理必修三“静电场”为例,将两章节内容重构成一个大单元。并运用思维导图梳理知识框架,通过引导学生绘制思维导图,以可视化方式呈现大单元的建构历程。

微课在高中物理电学实验教学中的应用研究

教育信息化 2.0 时代背景下,落实高中物理教学工作的创新,推动信息技术与物理教学深度融合,引导学生探究、应用物理知识,促进学生核心素养的培养是物理教学的重要任务。本文以高中物理电学实验为例,针对学生学习积极性较低、对实验原理不理解、不注重归纳总结、评价模式较为单一等问题,以微课为重要教学载体,探究其在高中物理电学实验教学中的具体应用,重在突破电学实验教学难题,为学生打造高效的物理课堂。

浅谈高中数学教育的变革与回归

在新课标背景下,高中数学教育应始终秉承务实、理性的态度,针对教育改革中存在的一些问题应有针对性地救弊补偏,凸显出教学活动的高效性与先进性,针对各种教学模式应推陈出新、兼容并包.只有这样才能推动高中数学教育改革更加科学、合理地开展,才能实现教学活动人文性与科学性的和谐统一,最终实现教育活动的理性回归.本文分析了高中数学教育变革中存在的一些问题,并提出了一些解决措施.

文献编目工作的现状与发展浅探

随着计算机在图书馆编目工作中的广泛应用，机读目录已成为图书馆目录的发展方向，分享编目网络、电子资源、OPAC网络接口等成为编目的新课题。基层图书馆必须加快改革传统的目录工作，提高文献编目人员综合素质，实现对文献编目工作的现代化。

语文阅读教学学生自主质疑能力的培养

在阅读教学实践中让学生自主质疑,学生才能自主摸索、探究、体验、感悟和积累。文章从学生、教师两方面分析思考学生自主阅读学习令人忧心的现状,主张培养学生的自主质疑能力。转变学生无疑可生、无疑而学、学而无疑的阅读现状,可以在语文阅读教学中指导学生运用敢于质疑、层层质疑、比较质疑等方法,培养学生的自主质疑能力。

高中数学教学中培养学生自主学习途径探讨

1激发学习兴趣新高考背景下,培养学生学习兴趣,突出学生的主体地位,是提升学生素质的关键,也是当前新高考改革的要求之一,基于此,高中数学教师应采用多种教学方法,积极营造轻松、愉快的课堂氛围,激发学生学习兴趣,进一步提高学生学习的积极性、主动性。

浅谈学生物理科学思维能力的培养——以力的动态平衡问题处理为例

如何在培养和提升学生核心素养的时候,显著提升学生的科学思维能力水平呢?文章谈谈物理科学思维能力培养的一些思路和方法,并以高中物理力的动态平衡问题的处理和引导为例说明。

信息化视角下的高中物理电学实验教学研究

物理实验作为高中物理教学的主要部分,对学生理解物理知识与现象有重要作用。信息技术发展迅速,将其应用到教育教学中,作用十分显著。将信息技术应用在高中物理实验教学中,不仅可以提升课堂教学有效性,还能提高实验教学直观性,便于学生理解实验内容。为适应信息化社会发展,高中物理实验教学应改变传统授课模式,充分发挥信息技术优势,推动高中物理实验教学全面开展。

谈新课标下思想品德课的教学设计

思想品德新《课程标准》的出台,给思想品德教师的教和学生的学都提出了新的不同的要求。为了很好地完成教学设计,教师应认真分析新课标,吃透新教材;在进行教学设计时应注重与学生沟通、交流、互动;在制定教学目标时要把握整体性和全面性,做好组织形式、教学程序、教学方法和活动方式的设计并为学生创设恰当的学习情景,预设合适的问题。