指向核心素养的初中物理情境化教学实践——以“神奇的压强”为例

随着我国教育改革的不断深入,对初中物理教学提出了更高的要求.《义务教育物理课程标准(2022年版)》强调培养学生的核心素养,包括物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与责任,在这一要求下,采取有效的教学方法成为一线教师关注的焦点.文章以核心素养为导向,以情境化教学方法为抓手展开研究,在充分把握情境化教学和核心素养内涵的基础上,提出了物理情境化教学实践路径,并结合“神奇的压强”课例进行深入研究,以期为一线教师提供参考.

数字化教学在高中生物课堂中的应用与实践

信息技术在教育领域的广泛应用,使数字化教学成为教育改革和发展的新趋势。高中生物课堂引入数字化教学,不仅能提高教学效率和学生学习效果,还能拓展教学资源和手段,培养学生信息素养和创新能力。但也面临技术设施和资源不足、教师信息技术应用能力有待提高、学生信息素养参差不齐等问题。针对问题提出了加强技术设施和资源建设,提升教师信息技术应用能力,培养学生信息素养和自主学习能力,整合线上线下教学等应用策略,以充分发挥数字化教学在高中生物课堂中的作用。

核心素养导向下初中道德与法治教学策略探讨

义务教育阶段的道德与法治教育具有培根铸魂、启智增慧的功能和作用,初中阶段开展道德与法治教学有着深远的影响和重要的意义,特别是在教育改革推行后,以培养学生的核心素养为导向成为教育教学的关键指导思想。文章分析了初中道法教学内容与目标,阐释了核心素养导向下道法教学内涵,并提出以立德树人为总目标、结合实践进行教学、创新教学方式方法、进行教学拓展和延伸等教学策略,希望以此增强学生政治认同,帮助学生树立正确三观,促进学生核心素养的自然生成。

数字化时代下高中语文智慧教学新探索

随着数字化时代的深入发展,信息技术为现代教学注入了强大的活力。传统的教育教学方式在这一时代背景下开始显现出不足与弊端。特别是在强调核心素养培养的教育背景下,数字化技术已成为教育教学改革的重要支撑,对高中语文教育教学提出了更高的要求。因此,为了突破现有的局限,教育工作者必须顺应时代的潮流,对传统教育模式进行深入审视与改进。本文在数字化时代背景下,为高中语文教学提出了几点建议,旨在充分发挥数字化技术的优势,为传统语文教学注入新的活力与色彩。

案例教学法在提升高中政治课堂教学效率中的应用初探

案例教学是目前国际上最流行的一种教学模式,也是我国课程改革的需要。目前在政治教学中教师讲学生听的满堂灌仍然占主导地位,学生学习兴趣薄弱,教学效率不高。在课堂教学中尝试进行案例教学得到了学生的欢迎,学生学习积极性明显提高,课堂教学效率有了很大的提高。

高中生物教材插图在教学中的运用

图表是生物学的第二语言,有着语言文字无法比拟的直观、简洁等特点,是直观教学运用手段的重要体现形式,也是生物教学内容的一个重要组成部分。在教学中充分发挥教材插图的作用,能够事半功倍,提高课堂效率,对学生生物科学素养的提升也有重要作用。

限时议论文“三三制”结构训练

＂日常作文＂和＂限时作文＂是有着明显的差异,＂日常作文＂就是要做真人,叙真事、抒真情、表真知灼见,可以与他人进行思想交流,培养精神情操,提高人文素养。它最重要的特征就是很随性,富于自由精神,允许精雕细琢。＂限时作文＂除了须具备＂日常作文＂的一些基本元素外,因自由的时间和空间皆有限,所以常常以效果为衡量标准,偏重于强调方法与技巧,

“双减”落地 减负增质——初中数学课后延时服务校本课程开发策略研究

“双减”政策提出减负增质的教育理念,要求教师减轻学生课内外学习负担。文章基于初中数学课后延时服务下校本课程开发的补缺性原则、趣味性原则、创新性原则、实践性原则,围绕数学游戏、数学史、数学建模三个模块,通过明确课程主题、细化课程内容、形成评价反思来制订初中数学课后延时服务校本课程开发计划,不断健全、完善校本课程体系,以确保校本课程能够充分应用于实际教学。

初中英语阅读教学训练学生口语表达能力的路径

口语表达能力在初中英语课程教学体系中占据着十分重要的地位。很多学生由于缺乏英语成长环境,在口语表达过程中存在一定的困难。通过阅读教学的方式来锻炼学生的英语口语表达能力,对于发展学生的英语核心素养具有重要价值。因此,通过分析初中英语教学中阅读对学生口语表达能力的促进作用,结合教学实践给出了具体的教学路径,旨在帮助学生灵活掌握和运用英语这门语言。

新课程理念下合作学习的探索与实践

小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,具有极强的针对性。合作学习能改变传统"填鸭式"的一言堂教学模式,让学生在独立探索的基础上,彼此互通独立的见解,展示个性思维方法与过程,在交流中反思,使自己的见解更加丰富和全面。本文就对合作学习的现实意义作了详细的阐述,并对合作学习的实施过程进行了实践性探索,同时也提出数学合作学习目前需要把握的几个问题。

重视语文朗读教学 提高学生审美能力

在现实教学中,课堂不见了朗朗读书声,只有教师在讲台上＂一堂言＂,即使偶尔进行朗读,也像似走过场,教师上得索然无味,学生听课得昏昏欲睡,完全背离了语文的审美教育功能。一、课堂朗读教学现状令人担忧1.认识不足,地位丧失。

电子白板在高中数学教学应用的探索与思考

自上世纪八十年代有了个人电脑以来，有识之士便让电脑开始以单机的形式进入课堂教学，成为信息技术进入课堂教学的先行者。电脑生动、有趣、活泼、程序化地解决了教学中的重难点，赢得了师生的喜爱。但是电脑屏幕太小，生机比太悬殊，不能让全体师生方便高效地完成教学任务，加上价格也昂贵，成了那个时期不容回避的矛盾。

基于学生能力发展的数学教学设计与思考——以“圆周角”教学为例

文章探讨基于学生能力发展的数学教学设计,对培养学生的数学学科核心素养,提高数学教学效率有参考意义。

也谈高考作文的思想性

面对贴近社会生活的考题,我们至少应该要求学生能够对真假、是非、美丑做出正确的价值判断,而不是"人咬狗"的奇谈怪论。从而由此及彼地运用所学的科学原理和常识,深入思考推理,对社会生活进行较为深刻的反思。只有持之以恒的训练,才能增强学生对事物的认知能力,获得正确公允的观念、观点和方法,使作文的观点入木三分,具有穿透力。

基于农村初中生科学素养培养的家庭化学小实验实施策略研究

科学素养是现代人才必备的核心能力之一,家庭化学小实验是针对农村初中生特点,在教育中落实其科学素养培养的一种教学模式,它能唤醒学生的科学精神,提高学生的各项科学素质。文章介绍了科学素养及其培养的含义,分析了农村初中生在科学素养培养上存在的实际困难,提出教师应把握化学及其实验的价值,发挥农村初中生开展实验的独特优势,培养其科学素养,并结合实例探讨家庭化学小实验的实施原则和策略。

试析自媒体发展对高中生物教学的辅助作用

高中阶段是改变学生命运的关键时期,所以一直以来高中阶段的教学质量一直都受到社会各界的广泛关注,其中生物学科是非常重要的组成部分,但是其知识内容却具有一定的抽象性,对学生来说有一定的难度。为解决高中生物教学中出现的问题,本文对自媒体发展对高中生物教学的辅助作用进行研究,并提出一些解决措施,以期为相关人员提供参考。

终身体育意识与高中体育教学相融合的研究

体育学科在素质教育全面推广的当下越来越受到重视,随着我国教育体制的不断完善,如何使高中体育与素质教育实现互补,使二者完美融合,成为当今全体师生关注的重点。高中体育教学要立足于终身体育意识的培养,合理制订教学目标,提高教师对高中体育教学的重视;丰富教学内容,因材施教,激发学生学习兴趣;改善教学氛围,改进教学方式,增强学生终身体育意识;提升教师综合素养,构建和谐的师生关系,从而使学生真正实现德智体美劳全面发展。

应用项目化学习,助推核心素养培育

新《课标》修订适应了时代发展要求,在课程中更加突出学生的主体地位,注重培养学生的核心素养。项目化学习可以调动学生学习与研究历史的兴趣,丰富学生的课程体验,从而提高学生的学科核心素养。

核心素养视域下高中语文课程项目式学习策略

随着社会的发展和教育理念的改变,学校教育越来越注重学生的核心素养培养。在核心素养视域下,高中语文课程需要以项目式学习策略为手段,与学生共同体验和感知语文知识的真实情境,实现语文素养的全面提升。在高中语文课程中,开展项目式学习可以激发学生的学习热情和兴趣,提高学生的自主学习能力和创新思维能力。

高中历史单元整体教学的策略研究

高中历史教材编排上采用单元制,各单元的主题明确,内容也相对独立、完整。教师从单元整体出发设计并实施教学,能够全面揭示史事发生的时代和背景特征,学生也能够从宏观上把握该时期的历史全貌,更好地梳理、建构单元历史知识体系。因此,教师应合理设计单元整体教学,确保其在高中历史课程中有效实施,从而消除传统教学的弊端,促进学生的核心素养全面发展和提高。