分配制度改革不能小打小闹了——中央社会主义学院政治学教研室主任王占阳教授谈未来挑战

编者引言 我国经济发展的同时，城乡之间、区域之间以及不同群体之间均存在着不平衡问题。尤其是关系民生的收入分配，其差距的拉大不仅影响了经济的健康发展，而且导致仇富心态的产生、官民对立，严重危及和谐社会关系的构建。因此，合理的收入分配制度是社会公平的重要体现，是事关我国当前和今后一个时期内经济发展和社会稳定的重要战略问题。

中国政法大学政治学教研室简介

北京中国政法大学政治学系政治学教研室从1983年成立,原属研究生院,85年后改属政治学系。该室在开始的两年里只承担培养研究生的任务,现在还同时承担本科生和大专生等的专业教学任务。除于近两年先后离休的云光(研究员)、杜汝楫(教授)、王桂厚(教授)、张文镇(副教授)、刘艺文(副教授)、林翘翘(副教授)、何心田(副研究员)7人之外,室内尚有周春元(教授)、徐理明(副教授)、初尊贤(副教授)、李明晨(副教授)、民才忠(副教授)等15人。周春元为教研室主任,缪晓非为副主任。和教研室并列的还分一个由具有高级职称的教师组成的研究生导师组,由陈志平、周春元、徐理明、李殿烈、杨铮、卢汉章和宋振国7人组成,由陈志平、周春元、徐理明任正、副组长。

锐意改革 开拓前进 全面加强教研室建设

近几年来,我们教研室在上级党委领导和有关部门的支持下,锐意改革,在深化教学改革方面迈出了较大的步子,在科研工作方面取得了较多的成果,在配合学院政治思想教育方面作出了较好的成绩,从而全面加强了教研室的建设,提高了教研室在学院的地位和声誉。一、深化教学改革,不断提高政治理论课的教学效果我们以改革课程体系为中心,深入进行了教学改革。通过几年的努力,基本上建设了全新的体系,在此基础上。

俄罗斯未来国家形象的青年政治认同

2019—2023年,俄罗斯青年群体的政治认同发生了比较大的变化,年轻一代开始参与社会政治进程。当前形势下,俄罗斯的国家政治制度能否延续,取决于年轻一代能否以政治精英制定的“游戏规则”为基础融入政治生活。在确定政治日程目标和设置政治日程的背景下,关注青年人对自己在国家政治体系中地位的变化,以及跟踪研究青年人对俄罗斯国际地位和作用的态度变化至关重要。分析国家政治领导层发布的战略性文件,对比俄罗斯新一代人的期望与政府的官方表述可以发现,俄罗斯青年和政治精英对国家未来形象的认知存在差异。出现这种情况的原因在于,大多数青年人对社会国家~((1))和最低限度参与国家对外政策的要求很高,导致家长式统治、社会认同程度低等问题。当代俄罗斯青年政治认同高质量转型的先决条件正在形成,这为解决政府与社会互动的深层问题提供了可能性。原文发表于俄罗斯《俄罗斯与亚太》杂志2023年第4期~((2)),经作者同意在《西伯利亚研究》以中文刊发。

西方现代化民族国家政治体制的建立及其文化霸权

近代西方资产阶级民族国家政治体制是西方对外殖民和对内建立所谓民主政治制度的历史过程,曾经具有历史的进步性,消灭了封建制人身依附关系和政治经济特权,建立了西方式资产阶级民族国家的现代社会,表现为平等自由民主共和等口号。伴随传统殖民体系在一战二战等,亚非拉等地的民族解放运动兴起,西方式民族国家政治制度被亚非拉等地吸纳借鉴,成为其对抗西方帝国主义霸权的工具,建立起表面独立的亚非拉民族国家。西方式政治制度与亚非拉民族国家政治经济文化传统的矛盾却导致部分亚非拉新兴独立国家的动荡甚至失败。西方帝国主义打着所谓先进政治制度和政治理念的旗帜,干涉亚非拉国家的内政,本质上属于西方殖民霸权,是继续压迫和剥削亚非拉等国的行径,因此,导致亚非拉等国的现代化探索的失败成为大概率事件。

新时代高校思想政治理论课教师话语权建设探析

思想政治理论课对青年大学生的成长至关重要,要发挥好这一课程的功能,加强思想政治理论课教师话语权建设是一个重要方面。随着意识形态斗争形势的日益复杂化,思想政治理论课教师话语权建设也面临着严峻挑战。要改变这一现状,应从加强对教师话语权建设的领导,夯实教师话语权建设的理论支撑,调动教师话语权建设的积极性、强化话语对象的教学主体地位等方面去努力,不断提升思想政治理论课教师课程教学的主导权和话语权。

关于军校政治教员在课程思政建设中作用发挥的思考

随着当前军队院校课程思政建设加速推进,不仅要提升政治教员在建设中的参与感,更需要发挥政治教员在专业课课程思政建设中政治理论研究的资源优势、思政元素挖掘的理论优势、课程教学设计的思维优势,进一步提升课程思政建设的质量效应。

革命文化资源应用于思想政治理论课教学的思考

革命文化资源是思想政治理论课教学的优质资源,有利于引领教学方向、丰富教学内容、拓展教学范式。但在具体应用中,存在保护利用意识不强、应用成效不明显等问题,应通过进一步加强顶层设计、健全工作机制和创新教育形式等举措促进革命历史文化资源更高效地融入思政课教学的全过程。

思想政治教育评价：现代思想政治教育学的重要范畴

文章认为,思想政治教育评价应当提升为现代思想政治教育学的重要范畴。思想政治教育评价具有导向性、动态性、对比性、系统性和综合性等特点。思想政治教育评价在思想政治教育过程中起着重大作用,它能揭示现代思想政治教育学的某些规律,能为完备现代思想政治教育学科理论体系创造一定条件。把思想政治教育评价提升为现代思想政治教育学的重要范畴,有着重要的理论意义和实践意义。

新时期大学生思想政治自我教育浅探

在新时期高等学校的思想政治教育中,充分发挥大学生自我教育的作用,是做好思想政治工作的重要途径,有必要对自我教育进行进一步的深入研究。

列宁的农民思想政治教育思想及其现实意义

在农民国度,工人阶级政党如何通过有效的思想政治教育工作,发挥农民参与社会主义革命和建设的积极性、主动性,是一个具有普遍性、根本性的问题。列宁关于农民思想政治教育的必要性、可能性、艰巨性和主要措施的论述,构成了其关于农民思想政治教育的比较系统的思想。这些论述,对于我们当前有效开展农民思想政治教育,从而积极推进社会主义新农村建设具有重要的现实启示。

现代思想政治教育学内化与外化之关系及其意义

内化与外化这对范畴反映和概括了现代思想政治教育学所研究的特殊领域中各种现象之间最本质、最重要、最稳定、最普遍的特性和关系,把内化与外化提升为现代思想政治教育学的基本范畴有助于认识和遵循思想政治教育的双向互动规律,深入研究实现内化和外化的条件、人的思想品德形成和发展的规律、人的思想品德形成和发展的内在机制等。

试论思想政治教育学范畴的类型及内在关系

思想政治教育学作为一门学科专业走向成熟的标志之一,就是已经建构了自己的范畴体系。本文对思想政治教育学范畴进行了理论界定,探讨了思想政治教育学范畴的基本类型,揭示了思想政治教育学范畴之间的内在逻辑关系。

网络化对军校思想政治工作的挑战及对策初探

网络化使学员增加了信息输入总量和多渠道学习知识的机会,但也在一定程度上威胁着学员的精神健康发展,给军校思想政治工作提出了多方面的挑战。面对挑战,我们应从“三个代表”思想的高度来认识,在网络上建立马克思主义教育阵地,加强网络法制教育和开发网上政工,努力引导学员文明上网,为他们的心灵穿上军装。

对高校思想政治教育中开展生态文明教育的思考

高校的根本任务是培养和造就社会需要的建设人才,同时也担负着培养生态文明建设所需人才的重任。高校在加强大学生思想政治教育的过程中必须通过一系列行之有效的途径,积极开展生态文明教育,不断提高大学生的生态道德素质,使之有强烈的生态环境保护意识,这对促进生态文明的进步与和谐社会的建立有着重要而深刻的意义。文章分析了高校思想政治教育中开展生态文明教育的意义,并指出高校思想政治教育中开展生态文明教育的主要途径。

影视作品在高校思想政治教育中的独特作用

影视作品可以激发大学生的情感与升华其人格,是提高高校思想政治教育的有效手段和改进高校学生思想政治工作的重要途径。充分利用和发挥影视作品在思想政治教育中的独特作用,对高校的"两课"教学是一种有益的补充。

构建和谐社会视域中的政治和谐

政治和谐是当前我国政治建设的重要目标,是构建和谐社会的关键所在。作为一种完善的政治生活状态,现代政治和谐应当具有宽容的精神品格、人本的价值关怀、正义的伦理基准、法治的政治秩序等四大特征;至少应当包括政治权力和谐、政治制度和谐、政治关系和谐、政治文化和谐、政治秩序和谐等五项内容。建设社会主义政治和谐,要依靠提高党的执政能力为其提供前提保证,通过发展社会主义市场经济为其奠定物质基础,凭借深化政治体制改革为其输送动力源泉。

后发展国家政治合法性的二元化与政治发展逻辑

发达国家的合法性状况可以类型化为一元模式 ,即传统政治价值与现代政治价值之间是连续的 ,是由传统政治价值“自然”演变而来的 ,并非是外来的。与此相反 ,后发展国家的合法性状况呈现为二元形态 ,即本国的传统政治价值与从西方传播而来的民主政治价值形成二元格局。合法性本身具有规范和经验的二元性 ,合法性的二元性有可能导致政治理念与实际政治过程的脱节甚至背离。这种状况将规定后发展国家政治发展的内容及其发展逻辑。后发展国家是在特定的发展环境中启动和推进政治发展进程的。后发展国家的国际环境可以类型化为“先进—落后”二元结构环境 ,而国内环境则可以类型化为“强国家—弱社会”二元结构环境。合法性的二元化与发展环境遥相呼应 ,进一步规定政治发展的内容和逻辑。本文在合法性、发展环境、政治发展的框架内 ,讨论后发展国家政治发展的基本内容及其发展的逻辑。