新时期农村中学德育实效性教育问题与对策

随着我国经济全球化，社会环境比较复杂，对青少年思想品德产生影响的因素日益显现出多元化、复杂化的趋势。开展课题研究，有利于丰富学校德育理论，有利于青少年在“亲近自然”“融入社会”“自我认识”的体验中获得道德发展；有利于提高学校德育的针对性和实效性。

奥运经济与北京房地产业发展的探究

一、奥运经济 所谓奥运经济是指奥运会举办国组委会的直接收益，以及奥运会对举办国相关产业直接或间接的诱发效益的总和。奥运经济是推动中国社会政治、经济和文化向前发展的巨大力量，也是北京房地产业发展的一个重要契机，充分利用奥运经济，推动北京房地产业的快速发展是我们的必然选择。

数据挖掘在企业客户关系管理中的应用

经济全球化和电子商务的快速发展正以前所未有的广度和深度改变着企业间原有的竞争规则，越来越多的企业把目光投注到一种新的营销管理理念一客户关系管理，客户价值的发展、保留和提升成为企业有机发展的核心。数据挖掘技术通过对海量的数据进行挖掘和深层次分析，从中发现有价值的客户，利用模式和知识对客户需求进行预测，

基于J2EE的考试系统设计与实现

本文介绍了J2EE的主要技术及核心技术,并针对传统网络考试系统在软件的可复用性、可维护性、分布式计算结构等方面存在的不成熟,提出了一种基于J2EE技术的MVC模式的网络考试系统,很好的解决了软件的复用性,可维护性等问题,提高了系统灵活性和可扩展性。

提高农村初中生物校本教研活动有效性初探

初中生物学科不是当今中考科目，学生在中考这个指挥棒的影响下对生物学科的学习兴趣比较低．如何通过提高生物校本教研活动的有效性，来提高教师驾驭课堂的能力、提高学生学习兴趣，是摆在全体生物教师面前的一个重要课题．特别是在师资力量薄弱的农村中学显得尤为重要．

浅谈初中语文的听记填充式笔记法

中学语文教学的任务之一是培养学生的自学能力。自学能力包括获取知识的能力，运用知识的能力．整理知识的能力和自我评价的能力。其中整理知识的能力尤为关键．是培养其他能力的前提。而做好课堂笔记是贮存、整理知识的一个有效途径。

在数学教学中如何培养学生的创新能力

数学教学是数学思维过程的教学，学生学习数学的过程是头脑中构建数学认知结构的过程．教师在教学中要实现“教”向“学”的过渡，营造适宜学生主动参与学习的、活跃的课堂气氛。形成有利于学生主体精神、创新意识的教学环境．

建构数学解题思想，助力学生成长

实施素质教育的目的之一就是培养学生解决问题的能力，而在数学教学中加强解题思想方法的训练，对数学基础知识的复习和巩固，培育和发展学生解决问题的能力有积极的作用。当前初中数学常见解题思想有建模思想、分类思想、构造思想、化归思想、数形结合思想，如果学生能将以上几种方法“成竹在胸”并能化为“手中之竹”，那么对学生数学思想的提升将会产生深远影响。

历史教学中如何培养学生创新思维

一、大胆引进网络等多媒体教学手段,丰富历史课堂教学对历史的认识,亦即历史的结论,形成于历史学习过程之中之后,而不存在于历史学习过程发生之前。走进历史,发现问题,对有效信息进行分析、比较、辨别、论证,得到答案,这是现代历史学习的一般程序。然而反思我国的中学历史教科书,可以发现其编写方式长期以来往往是用单一的史观裁剪史料,最后推演出历史结论。

浅谈在初中数学教学中培养学生主动性的几点做法

新课程理念下的数学教学过程，不再是知识的传递和接受过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师必须转变教学观念，在教学中，要树立“课堂是学生的、书本是学生的”观点；要始终把学生放在课堂的主体地位，千方百计地使他们产生高涨的学习热情，积极主动地参与到教学活动中；要让他们乐于学习，主动学习。

浅谈初中语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探获知识的一种强烈欲望。作为课堂组织者的老师，只有从自身出发，调动一切可行因素，激发每位学生学习兴趣，点燃他们心中激情，才能改变这种不良现象，从而提高教学实效。

初中数学教学课堂提问有效性探索

课堂提问是初中数学课堂教学的重要组成部分，如何提高提问的有效性是打造有效课堂的关键。但在现实的教学实践中，很多一线教师在数学课堂上“满堂灌”、“满堂问”，不能提出有效的问题，教师讲得累，学生听着累，大大降低了课堂的教学质量，针对这种现状，本文将提高初中数学课堂提问的有效性作为研究内容，总结出一些课堂提问的有效策略。

有关幂问题的计算

幂问题是初中数学的一个难点，也是一个重点，要正确地解答它们，除了灵活利用幂的运算性质外，有时还要注意如下三种变形：

让“数学课堂”简约而不简单

新课程改革的不断深入,要求初中教师对自身的教学理念、教学模式和教学现状进行反思与创新。以“简约”为主导的初中数学课堂教学模式已经逐渐被初中数学教师所认识和接受,但就具体的教学实践来看,部分教师对其本质内涵并未有较为深刻的理解。本文将就此进行论述,谈一谈如何做到教学过程的简约而不简单。

新课程下生物教学的导言设计

俗话说,良好的开端是成功的一半.课堂教学的开端就是新课的导入部分.课堂教学的导入,起着渲染气氛、酝酿情绪、集中注意力、渗透主题和带人情境的作用.精心设计的导人,能抓住学生的心弦,能促成学生的情绪高涨,步入智力振奋的状态,还可以促进学生综合分析,归纳总结,推理判断的抽象的逻辑思维的形成和发展,对教学效果的提高将起到事半功倍的作用.

新课标下初中生物学高效课堂的构建

随着基础教育课程改革的全面深化,课程标准和教材也在不断变化,作为生物教师落实课标,适应教材,构建高效课堂,已成为摆在我们面前的首要任务。1钻研课标,深挖教材,树立新的教学理念,建立新型师生关系课程标准要求'以学生为中心',突出教学中学生的主体地位,让学生真正成为学习的主人。'以学生为中心'是构建高效课堂的核心理念,广大生物教师应从片面追求传授知识向关注学生个性发展转变,

生物教学中自学能力的培养

在当前中学生物学教学中,培养学生自主学习能力不是被忽视就是束手无策.那么,如何在生物学教学中有效地培养学生的自主学习能力呢? 一、授予方法,增强自主学习效果自主学习的主要形式是阅读.阅读有预习阅读、课内阅读、复习阅读和课外阅读等形式,不论哪种形式的阅读,教师都必须在方法上给予正确指导.

生物教师应如何面对新课改

新课程改革对广大教师提出了更新、更高的要求.作为中学生物教师,应如何面对新课改的要求是值得我们共同思考的问题.在中学生物教育中,教师不仅要让学生获得生物知识的技能.提高生物科学素养,而且要培养学生的创新精神和创新能力,同时还应重视学生的情感、态度和价值观的形成.

生物实验教学中观察能力的培养

观察能力的培养是初中生物实验中最基本的能力培养,也是使学生从形象思维逐步过渡到抽象思维的重要阶段.因此,必须科学地培养学生的思维方法和思维能力.生物学是一门以实验为基础的自然科学,观察和实验是生物科学基本的研究方法,学生对生命现象的本质和规律的认识,主要依靠科学实验获得,这就要求学生在实验学习和探究中具备良好的观察品质,否则,在实验中学生就抓不住事物的本质特征,达不到实验教学的目的。