高度警惕“双减”下教学管理三大误区

在当前的改革实践中,各方面对“双减”背景下教学管理的理解和认识仍有差异,一定程度上存在思维理念和工作方式守旧、目标导向和方法路径定位不准、教学管理不规范等问题,进而可能导致陷入一些误区,需引起各级教育部门和广大中小学校的高度重视。一是要避免陷入拔苗助长化的误区。学生的成长成才需要时间,需要一个过程,这是由学习科学和人的认知发展规律决定的。我们要尊重教育规律,相信教育科学,学会做时间的朋友,以平常心态,静待瓜熟蒂落、水到渠成。

高度警惕“双减”下教学管理三大误区

在当前的改革实践中,各方面对“双减”背景下教学管理的理解和认识仍有差异,一定程度上存在思维理念和工作方式守旧、目标导向和方法路径定位不准、教学管理不规范等问题,进而可能陷入一些误区,需引起各级教育部门和广大中小学校的高度重视。一是要避免陷入揠苗助长化的误区。学生的成长成才需要时间,需要一个过程,这是由学习科学和人的认知发展规律决定的。我们要尊重教育规律,相信教育科学,学会做时间的朋友,以平常心态,静待瓜熟蒂落、水到渠成。

“双减”之下,教育向何处去?——河南省教育厅党组成员、副厅长毛杰专访

2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出要强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理,进一步减轻学生作业负担和校外培训负担。此次“双减”新政对教育的影响,从广度、力度、深度上来看,都是前所未有的。甚至可以说,为整个基础教育开启了一个新时代,即“双减时代”。