中小学图书馆馆员科研能力提升策略研究——北京市数字教育中心中小学图书馆课题研究成果之六

采用结果分析和过程分析相结合的方法,对学术期刊数据库20年来收录的作者为中小学图书馆馆员的文献进行分析,同时对北京市数字教育中心2022—2023年“图书馆工作研究类”部分立项课题进行分析,旨在发现中小学图书馆馆员科研能力存在的主要问题,提出完善科研管理机制、加强科研活动全过程指导、开展基本科研方法训练等管理策略和措施,对中小学图书馆馆员自身能力建设提出建议。

破茧成蝶奏响新时代丝路乐章——黑河市职业技术教育中心学校国际化办学点滴

黑河市职业技术教育中心学校(以下简称学校)坐落于美丽的黑龙江畔黑河市,与俄罗斯阿穆尔州布拉戈维申斯克市隔江相望,在习近平总书记描绘的“-带一路”宏伟蓝图背景下,黑河市迎来了“大桥时代”和“自贸区时代”,学校顺应中俄国际文化经贸发展需要,将培养能在中俄两国贸易、旅游、文化艺术、医护等方面从事服务、交流等活动的技术技能人才作为学校特色办学的落脚点和创新点。

中职学生心理健康教育实践与思考——以天津市宝坻区职业教育与成人教育中心为例

中职院校的学生在心理上呈现出一些独有的特点,譬如自卑、不愿与他人交流,做事情缺少自信心等等。本文结合实践,探索出中职院校心理健康教育的有效措施,以改变学生的心理状态,并结合社会、家庭,共同给学生营造一个阳光、健康的学习、生活环境,为学生的健康成长保驾护航。

中职学校特色文化育人模式的探索——以贵港市职业教育中心“荷风沐德 和品润技”模式为例

文化育人的关键在于育人模式的抓手要明确,题材要新颖,方法要得当,路径要清晰。荷文化在中国历史上占有重要的地位,教师通过总结提炼荷花的文化符号与荷花的精神内涵,利用“荷”与“和”的谐音,弘扬“和谐、和气、和善、和睦”良好传统,以“荷”与“和”为重点,根据中职学校的德育特点,创新荷文化育人理念,形成系统的文化育人体系,从品德和技能两方面提升学生的综合素质,探索和完善“荷风沐德 和品润技”文化育人模式。

深入研究重大课题,助力具有强大影响力的世界重要教育中心建设

习近平总书记在2023年5月29日中共中央政治局第五次集体学习时强调,要完善教育对外开放战略策略,统筹做好“引进来”和“走出去”两篇大文章,有效利用世界一流教育资源和创新要素,使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心。习近平总书记首次提出“使我国成为具有强大影响力的世界重要教育中心”的重大课题,意义重大、内涵深刻。

智慧校园助力学校治理能力提升方案探究及模式推广——以平度市职业教育中心学校智慧校园建设方案为例

智慧校园建设是基于数字化校园基础上的更高级形体,更能满足现代校园建设需求,满足学生个性化需求。智慧校园建设的核心是数字校园与物联网技术相结合,通过物联网技术的应用,将校园中的各项教学与管理工作进行一个统筹安排。我校智慧校园平台由山东乐乐智能科技有限公司与学校联合定制开发,为校园各项业务开展构建统一的可进行交互的数据,使各项教学与管理任务在数据的交互上更有效率,为今后工作顺利推进奠定良好基础。在对平台数据信息系统建设中要对各分类进行科学梳理和设计,结合校园实际对各项教学管理任务做好项目流程设计,并推进数据中心共享模式的建设,将各种业务数据信息进行充分整合。通过一个中心数据节点实现对整个校园数据的整理和存储。然后设置统一的身份认证管理平台,方便用户使用,使用户只通过一个身份就可畅游整个校园网络,切实满足师生各项需求,实现校园教学管理智能化。

立德树人视域下“四力”创新育人的实践——以重庆市北碚职业教育中心为例

现代职业教育的高质量发展离不开高质量的思想引领和政治保障。其中,加强思想政治建设并落实立德树人根本任务被视为首要任务。而建设一支政治过硬、作风优良、教法精湛、清正廉洁的党员教师队伍,则是实现这一目标的关键所在。文章站在职业教育的角度,以立德树人的内驱力、以生为本的关怀力、建功立业的引领力、铮铮誓言的服务力“四力”建设为抓手,围绕当下职业教育改革的热点和难点问题,梳理、总结了中职学校党员队伍建设与管理的成功做法与创新举措,对其他中职学校实现为党育人、为国育才,以党建为引领助推中职学校“双优”项目建设和学校高质量发展具有较强的实践意义。

整合资源 项目联动 共促家校社协同育人——以江宁区东山街道社区教育中心为例

党的二十大报告指出:“健全学校家庭社会育人机制”。为贯彻落实党的二十大报告精神,教育部等十三部门专门下发了《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》(以下简称《意见》)。《意见》开宗明义:健全学校家庭社会协同育人机制是党中央、国务院作出的重要决策部署,事关学生全面发展健康成长,事关国家发展和民族未来。一个重要决策部署,两个“事关”,指出了学校家庭社会协同育人的重要性。

利用社区教育中心 有效开展社区老年教育

习近平总书记日前对加强老龄工作作出重要指示强调,有效应对我国人口老龄化,事关国家发展全局,事关亿万百姓福祉。要立足当前、着眼长远,加强顶层设计,完善生育、就业、养老等重大政策和制度,做到及时应对、科学应对、综合应对。随着我国社会经济的迅速发展,人口生育持续下降,平均寿命逐年延长,老年人口急剧增长,我国正在进入老龄化社会。人口老龄化的趋势必然对我国经济社会的发展产生多方面的重要影响,如何使这一影响发挥积极的作用,开展社区老年教育是有效途径之一。

一般系统论原理视角下重点人群科普教育活动的比较与思考——以北京市科技教育中心科普实践为例

北京市已经进入全民科学素质建设的关键期,亟待总结经验、探寻发展新路径。本文通过一般系统论原理视角下对重点人群科学素质提升项目多年来面向领导干部和公务员、社区居民(2021年后服务对象重点为老年人)、农民三大人群在科普主体、科普对象、科普内容、科普形式等方面的实践探索进行多角度比较与思考,提出充分发挥市级科学技术协会在提升科普主体价值引领,强化社会化协同的作用;实施科普资源建设差异化策略,推进科技资源科普化进程;加快线下科普和全媒体技术赋能下科普形式深度融合;夯实科普人才队伍建设,完善相应激励机制;增强科学素质比例低人群研究,有效指导科普实践等意见建议,为提升北京市公民科学素质、科普工作取得实效提供参考。

中职学校融入荷文化教育的价值与实施策略——以贵港市职业教育中心为例

中职学校融入荷文化教育可以为传承“和”文化提供重要支撑,有效发挥职业院校为社会服务的功能。贵港市职业教育中心依据荷文化的起源、内涵,及其融入中职学校教育的价值,探索将荷文化与校园文化建设相结合、编写荷文化校本读本、融入课程思政教育、开展多形式荷文化主题的教育教学活动、设计具有荷文化标识的系列文创产品等策略,致力培养学生成为具有“荷”品质、传承“和”文化精神,并适应本地经济发展需要的技术技能型人才。

基于“岗、课、赛、证”融通的中职工业机器人专业工业机器人虚拟仿真与离线编程课程教学模式探究——以贵港市职业教育中心为例

随着工业4.0和中国制造2025的推进,我国生产力不断提高,高端装备制造业蓬勃发展,工业机器人的智 能化应用范围逐渐扩散开来,从最开始的机械制造业和汽车维修业推广到其他的制造业。但是,技能人才紧缺和培养 模式不完善成为制约制造业发展的重要因素,中职院校在当前的教育教学中,尤其是刚开设不久的工业机器人专业中探 索基于“岗、课、赛、证”融通的教学模式势在必行。本文以贵港市职业教育中心工业机器人技术应用专业工业机器人虚 拟仿真与离线编程课程为例,探究“岗课赛证”的教学模式改革创新,在实际教学中如何融入岗位需求、技能大赛需求、 1 X证书考证技能需求,进行重构教学内容,优化教学过程,创新教学方法。

中职学校高技能人才培养培训模式的改进策略——以河池市职业教育中心学校机电专业为例

近年来,随着我国经济的快速发展和产业结构的转型升级,社会对高技能人才的需求量日益增长,中职学校作为培养高技能人才的重要基地,迎来了前所未有的挑战和机遇。为了提高中职学校高技能人才培养的有效性和高效性,强化学生的实际技能水平和就业竞争力,中职学校必须紧跟时代的发展步伐,不断创新和改进人才培养培训模式,以更好地应对新时代下职业教育面临的各种挑战。本文以河池市职业教育中心学校机电专业为例,就中职学校高技能人才培养培训模式展开研究和讨论,以期为机电专业人才培养模式的改革提供参考。

中职音乐舞蹈教学中学生音乐感的培养——以凤庆县职业教育中心为例

音乐舞蹈课对于中职音乐教育专业不可或缺,音乐是舞蹈之魂,好的音乐感能刺激舞蹈演员的创作,提高舞蹈演员的技术水平,并且音乐感又对舞蹈动作起到了一定的组织、暗示作用。这就是在舞蹈教学中,如何让学生用身心去感知、体会、感悟音乐之美,让学生在“动”与“静”之间得到相互和谐的统一,并从中体会到艺术美。因此,培养学生的乐感是提高学生学习能力的关键。本文根据自己的教学经验,探讨了在舞蹈教学过程中怎样培养学生的乐感,以期能有所启迪。

职业院校“工匠型”教师培养的研究与实践——以河池市职业教育中心学校汽修专业为例

在当前产业结构调整和经济转型升级的大背景下,企业越来越青睐知识型、技能型的工匠型人才。这类人才的培养离不开具有工匠精神的教师。河池市职业教育中心学校课题组通过线上线下的调研,发现当前“工匠型”教师的培养存在诸多问题,如认识不全面、培养主体和途径单一,以及缺乏完整的培养体系等。为此,课题组从校本标准研制、平台搭建、“三匠”(匠德、匠心、匠技)培育,以及机制完善四个方面,提出了针对性的教师培养对策,并在校内以汽修专业为试点进行了实践探索。

推进基础教育课程改革与开发学校图书馆课程资源——北京市数字教育中心中小学图书馆课题研究成果之八

分析了推进课程改革与学校图书馆课程资源建设之间的关系,阐述了学校图书馆资源的概念、类型、筛选机制、原则及开发利用的途径与方法,从目前状况、发展方向等角度做出一些探析。

老年人智能手机教学反思--以汤山街道社区教育中心为例

2022年5月,为响应南京市第二届“百场万人”老年人学用智能手机专项行动培训,汤山街道社区教育中心联合各社区居民学校给老年人开展了送教活动,全街道内掀起了一股智慧助老的热潮。实践过后我们要好好反思总结,在今后的教学中加以改进提高教学效率。一、前期准备工作街道社区教育中心接到上级文件后立即组织全校教师开会部署工作,各司其职分工明确,制作讲课课件、联系社区居民学校组织有需要的老年人、联系志愿者从旁协助。

如何推进传统文化进社区——以南京市江宁区东山街道社区教育中心为例

中华优秀传统文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,代表着中华民族独特的精神标识,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养,是中国特色社会主义植根的文化沃土,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。习近平总书记强调:“我们坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合,不断推动马克思主义中国化时代化,推进了中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。要坚持守正创新,推动中华优秀传统文化同社会主义社会相适应,展示中华民族的独特精神标识,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量。”新的时代条件下,我们要传承弘扬好中华优秀传统文化,深入挖掘其中的价值内涵,进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力,为中华民族伟大复兴筑牢深厚文化根基、提供强大精神力量。

论街道社区教育共同体的理论架构和具体实验实践——以东山街道社区教育中心为例

一、社区教育共同体的构建1.建设内容社区教育组织需要各级政府的重视与支持,要有专门的机构和专门化的队伍,要建立相对集中的社区教育基地,还要求社区各界和民众的积极参与,共同搭建终身学习平台。基于宁波成人教育学校拥有建立社区教育共同体的深厚基础,以依托成人教育学院创办的宁波江东社区学院为例,探索社区教育共同体建设的有效运行机制,充分保证教育资源的共享。