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从大处着想——让学生从处理采集到的小数据过渡到“大数据“
1
作者
Kim Kastens
Ruth Krumhansl
+1 位作者
Irene Baker
陈彧
《中国科技教育》
2015年第11期38-44,共7页
数据是科学的基础。科学教科书中的每一个观点和事实都扎根于以数据为基础的证据。《新一代科学教育标准》(NGSS Lead States,2013)将“分析与解读数据”作为8种科学与工程实践之一。
关键词
科学教育标准
小数
采集
学生
工程实践
教科书
下载PDF
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题名
从大处着想——让学生从处理采集到的小数据过渡到“大数据“
1
作者
Kim Kastens
Ruth Krumhansl
Irene Baker
陈彧
机构
教育发展中心数据海洋研究所
中国科协“做中学”科学
教育
实验项目教学
中心
(东南大学)
出处
《中国科技教育》
2015年第11期38-44,共7页
文摘
数据是科学的基础。科学教科书中的每一个观点和事实都扎根于以数据为基础的证据。《新一代科学教育标准》(NGSS Lead States,2013)将“分析与解读数据”作为8种科学与工程实践之一。
关键词
科学教育标准
小数
采集
学生
工程实践
教科书
分类号
G571.20 [文化科学—教育技术学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
从大处着想——让学生从处理采集到的小数据过渡到“大数据“
Kim Kastens
Ruth Krumhansl
Irene Baker
陈彧
《中国科技教育》
2015
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