“人G共生”范式:生成式人工智能视域下的教育转型图景

作为新一轮科技革命和产业变革的驱动力量,人工智能正深刻改变生产与生活方式,引领社会走向人机协同、跨界融合、共创分享的智能时代。生成式人工智能作为一种特定类型的人工智能,其创新发展正在引发链式突破,持续嵌入教育业务流程,推动教育教学领域的变革,深刻改变教育理念、教育空间、教学方式、教育管理模式等,创造新的教育场景和教育生态。以生成学习理论为视角,从动机、学习过程、生成过程和创造过程四个维度阐释人的学习是怎样发生的,为生成式人工智能赋能教学奠定理论基础;厘清“人G共生”范式中生成式人工智能在教学中扮演的角色和作用,包括针对性知识生成、差异化教学、量身定制的思维能力培养范式、多模态数据建构认知空间;构想生成式人工智能引领建构教育新生态的四大应用场景,即建构教育与技术的伙伴关系、助力跨学科学习、服务教育公平、智能迭代;总结提炼平等、协作、共享三大“人G共生”的关键原则,从而以一种更为开放、协作、创新的人类与AI关系范式,以及智能化的共生对象共同创生丰富、多元和智能的教育新生态。

新医科建设背景下临床医学专业型硕士研究生临床技能培训的现状与对策探讨

面对全球医学发展的新要求、实施健康中国战略的新任务,如何在新医科建设背景下推进“以岗位能力与职业需求为导向”的复合型医学人才培养,医学教育改革是关键,构建理论、实践与临床有效衔接的课程体系,将理论转化为临床能力、强化临床技能的培养是课程建设的重点和难点。该文围绕临床医学专业型硕士研究生临床技能培训的重要意义、当前困境及应对策略等,探索新医科建设背景下临床医学专业型硕士研究生临床技能培训的路径,以期为高等医学院临床医学专业型硕士研究生临床技能培训提供借鉴。

上海市儿科专科医师规范化培训满意度现状调查及影响因素分析

目的调研上海市儿科专科医师规范化培训(简称专培)的满意度,多维度分析专培政策的实施现状,为完善专培制度并提高培训质量提供参考。方法选取2013年8月至2022年8月参加上海市儿科专培的301名医师为研究对象,采用自制的《儿科专科医师规范化培训满意度调研问卷》进行调查。结果本调查共发放问卷301份,专培医师对专培的总体满意度得分为(3.95±0.99)分,其中临床培训环境满意度得分最高(4.48±0.63)分,而薪酬及福利、科研培训环境、培训感受、培训政策落实情况满意度评分较低。薪酬及岗位匹配度与培训满意度的各项得分呈显著正相关;睡眠不足程度与满意度呈显著负相关。入培时不同社会身份的专培医师总满意度存在显著差异性(P<0.05)。多元线性回归结果显示,影响总体满意度的因素主要有睡眠不足、薪酬与岗位匹配程度低。结论上海市儿科医师专培满意度总体为中等水平。薪酬与睡眠不足是主要突出问题,仍需优化培训基地建设,关注专培医师的工作负荷及薪酬,以期提高专培总体满意度。

融入引导式反馈的模拟教学在提升儿科住院医师技能培训中的应用——以腰椎穿刺为例

目的探讨融入引导式反馈的模拟教学在儿科住院医师腰椎穿刺技能培训中的应用效果。方法在2020年7月—2022年7月进入复旦大学附属儿科医院儿科专业基地的第一年住院医师中,随机选取31名作为观察组,采取引导式反馈教学法;29名作为对照组,采取传统教学方法。比较两组的前测理论及操作考试成绩和课程结束后后测的理论及操作考试成绩,并对培训课程的反馈进行问卷调查分析。结果采用两种教学方法培训后,住院医师的理论和操作成绩均有提升,差异具有统计学意义(均P<0.05);观察组的理论与操作成绩均高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.01)。问卷调查结果显示,观察组在课程内容实用性、对临床工作的帮助、培训后技能提高程度和课程推荐程度等方面的评价高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.05);在课程安排合理性方面两组差异无统计学意义。结论融入引导式反馈的模拟教学效果良好,有助于提升住院医师的自信心,提高住院医师对操作的掌握程度。

社会化问答社区推进马克思主义理论教育的现实效能、风险探赜与优化路径——以“知乎”为例

以知乎为代表的社会化问答社区为马克思主义理论传播塑造了多元化传播场域、提供了多维度传播路径,成为当前开展马克思主义理论教育的重要网络平台。但与此同时,其泛娱乐化、快速消费化以及泛自由化的倾向也不可避免地挤压了马克思主义理论教育的传播空间、降低了受众对马克思主义理论的认知深度,并削弱了马克思主义理论的传播力度,给马克思主义理论在虚拟网络中的传播和发展带来了严峻挑战。基于此,必须强化社会主义核心价值观的统摄作用、塑造培育人文精神从而引领社会化问答社区发展的价值方向,鼓励马克思主义理论教育工作者进驻社会化问答社区、利用社会化问答社区推进马克思主义理论教育话语创新从而加强主流意识形态话语权建设,不断健全网络空间法律体系、完善网络空间自律体系从而强化社会化问答社区平台监管,充分发挥好社会化问答社区在马克思主义理论教育中的正向推进作用,切实提升马克思主义的时代感与吸引力。

专业学位研究生教育与住院医师规范化培训接轨的思考——基于学生满意度的调查

近年来,我国医学研究生规模迅速扩大,医学硕士毕业生从2002年的6 511人增至2014年的48 188人。然而医疗行业的高层次应用型人才仍存在很大缺口。《医疗卫生中长期人才发展规划（2011～2020年）》中提出,2020年我国医疗人才需求达到1 255万人。2014年,四川省16万余名执业医师中,研究生及以上水平者仅占4.1%,而全国平均水平也仅为8.1%。

专业技术人员继续教育培训质量提高的探索与实践

专业技术人员继续教育培训与常规学校教育有着不同的特点,要保证培训的质量面临着很大的挑战,因此,根据相关实践,对如何提高专业技术人员继续教育培训质量进行了思考和探索。

非麻醉专业学员麻醉科住培培训现状调查分析

目的了解非麻醉专业住院医师规范化培训(简称“住培”)学员轮转麻醉科的现状,为改进非麻醉专业学员在麻醉科轮转学习提供思路和依据。方法选取2018年1月—2019年3月在广西医科大学第一附属医院麻醉科轮转的非麻醉专业学员110名进行问卷调查,并对反馈问卷进行数据分析。结果回收电子问卷110份,回收率100%。入科培训、轮转安排、教学活动、指导医师积极性、沟通、理论考核、技能考核、医德医风教育和人文等得到学员广泛认可。100名学员(90.9%)对培训效果满意。临床轮转安排(53.6%)、入科培训(31.8%)和指导医师(20.0%)为最需要改进方面。结论基于非麻醉专业学员轮转麻醉科时间短,应制定个体化的学员轮转安排。应加强对学员工作态度和工作纪律考核。提高指导医师的积极性和教学技能也很重要。

探讨集束化教学在重症医学科住院医师规范化培训中的应用效果

目的探讨集束化教学在重症医学科住院医师规范化培训(简称住培)中的应用效果。方法选取参加重症医学科住培的住院医师180人,随机分为观察组(90人)和对照组(90人)。观察组采用主题讲座、按查房清单进行查房、以问题为导向的教学相结合的集束化教学法;对照组采用传统教学法。培训结束后采用多元化临床能力考核和调查问卷对两种培训方法进行效果评估。结果题库考核成绩方面,两组比较差异无统计学意义(P>0.05);技能考核方面,观察组优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在临床能力等12项内容方面,观察组均好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);在乐于帮助同事、尊重他人并有团队精神和遵纪守时、工作努力、行为端正、衣着整洁、符合职业要求等方面,观察组和对照组差异无统计学意义(P>0.05)。在住院医师对指导医师的评价中,3项内容观察组明显好于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);其余7项两组之间差异无统计学意义(P>0.05)。结论在重症医学科实施集束化教学可行,有利于提高住培效果。

住院医师规范化培训医学人文教育的实践与思考

鉴于我国长期以来医疗资源紧张、医患纠纷不断的卫生服务现状,加强临床医学生人文素质教育显得尤为重要。住院医师规范化培训作为医学生向临床医师转变的关键阶段,为其人文知识在临床实践中得以运用提供了场所。作者针对医学人文教育在住院医师规范化培训阶段缺失的各方面原因进行分析,探讨通过重新定位医学人文教育、强化人文基础知识、多样化开展教学活动、落实形成性评价等方法加强住院医师在住培阶段医学人文素质教育,旨在提高住院医师综合素养,为适应现代医疗卫生服务环境培养高素质的医疗卫生人才。

探索导师制在住院医师规范化培训中的应用

在全面深化医改、实现医教协同、共筑健康中国历史进程中,建立和完善住院医师规范化培训(简称“住培”)制度,是具有战略使命的关键之举。为进一步加强住培师资队伍建设,更好地发挥住培导师在住院医师培养全过程中教书育人的作用,为住院医师提供个性化、特色化的指导和帮助,近年来各培训基地在培养住培学员中纷纷引入住培导师制。实践证明,通过建立健全住培导师管理体制、严格住培导师的准入与退出、采用多元化的住培导师的评价考核机制、多措并举提高住培导师的积极性等举措优化住培导师的培养模式,可在现有的师资条件下充分发挥住培导师的优势,提升住培导师对住院医师的指导能力,为提升住培培训质量提出切实可行的方案。

加强校企合作 促进院校教育与企业员工培训的衔接

不管是职业院校的教育,还是企业单位对员工进行的培训都是为了培养具有高等技能的人才,以便更好地服务于以后的工作。这两种不同的教育方式看上去没什么联系,其实它们之间存在着许多相同点,也有不同点。可以说这两种教育方式的方向和目的是相同的,但实施的方式和教学的内容是不同的。本文针对职业院校教育和企业员工培训这两个教育教学模式的异同点以及它们的种类及模式做了一个简单的说明,还对职业教育为企业进行员工培训时应注意的问题进行了简单的分析。

谈谈远程教育培训的特点与看法

远程教育与面授教育相比,优势在于它可以突破时空的限制,为学员提供更多的学习机会,扩大教学规模,提高教学质量,降低教学成本。基于远程教育的特点和优势,对发展气象远程教育培训谈一些看法。

国内住院医师规范化培训导师制研究现状分析

目的 通过文献计量学方法分析国内住院医师规范化培训导师制研究现状,为加强导师制在住院医师规范化培训中的作用提供建议与对策。方法 根据专业检索策略在中国知网(China National Knowledge Infrastructure,CNKI)检索并导出自建库以来至2021年12月31日有关住院医师规范化培训导师制研究的全部文献,利用EndNote建立数据表格并用VOSviewer1.6.18和CiteSpace5.8.R3软件对纳入文献从年度发文量、省份分布、来源单位、期刊分布、基金资助、被引频次、作者及合作关系、高频关键词、热点聚类和新兴主题10个方面进行文献计量分析。结果 共纳入住院医师规范化培训导师制研究论文148篇,最早发表于2006年,年均发文量9.3篇,至2019年达顶峰(42篇);主要刊载于教育类和医学类期刊,其中《中国高等医学教育》杂志以24篇居首。发文量最多的省份主要集中在北京、上海、重庆等经济发达地区。第一作者单位主要是附属医院和医学高等院校,其中北京大学第三医院(9篇)、内蒙古民族大学第二临床医学院(8篇)和海军军医大学附属长海医院(6篇)发文量位列前三。45.9%(68/148)的论文有基金资助,其中国家级课题12项,占总基金项目的10.7%(12/112)。高达94.5%(568/601)的作者仅发表1篇论文,不同研究团队间几乎无合作。被引频次20次及以上的文章占总文献8.1%(12/148)。主要关键词聚类形成7个主题,其中新兴主题是骨科住培、全程导师制和满意度。结论 住培导师制研究面临发展瓶颈,需鼓励不同研究团体和单位之间加强学术合作,拓宽研究深度与广度,提升研究质量,以促进我国住培导师制的健康发展。

高等学校非学历教育培训发展探微

随着经济社会的发展,国家对非学历教育培训也越来越重视,其地位将会越来越重要。非学历教育培训是认清新时代的新使命,服务人才强国战略的需要,是促进教育公平、拓展普通高校教育功能的需要,是践行终身教育的需要。对我国高校的非学历教育现状和存在的问题进行了分析,借鉴国外发展的经验,提出了我国高校开展非学历教育培训的具体对策。

“英特尔未来教育”培训与学生研究性学习能力的培养

研究性学习(inquiry learning)是一种积极的学习过程,主要指的是学生在科学课中自己探索问题的学习方式.美国国家科学教育标准中对研究的定义是:"研究是多层面的活动,包括观察;提出问题;通过浏览书籍和其他信息资源发现什么是已经知道的结论,制定调查研究计划;根据实验证据对已有的结论作出评价;用工具收集、分析、解释数据;提出解答、解释和预测;以及交流结果.研究要求确定假设,进行批判的和逻辑的思考,并且考虑其他可以替代的解释."研究的用法有:科学研究、以研究为本的教学、以研究为本的学习.

湖北省图书馆教育培训的必要性

介绍了新湖北省图书馆的概况,以及如何勇于创新,强化新湖北省图书馆的产业文化,并探讨了教育培训对图书馆起到的积极作用,以及建设发展湖北省图书馆的几点建议。

美国牙医学教育对我国口腔医学住院医师规范化培训的启示

该文从美国牙医学教育组织管理机构、院校教育、毕业后医学教育几个方面入手,阐述了美国牙科医生从进入牙医学院到参加住院医师规范化培训乃至专科医师培训,进而成长为一名胜任的牙科医生的整个教育培训过程,目的是借鉴美国牙医学教育的先进经验,为规范和完善我国口腔医学住院医师规范化培训制度提供借鉴和参考。

煤矿企业安全教育培训低效原因分析与对策

从煤矿企业安全教育培训的现状出发,对煤矿企业安全教育培训低效原因进行分析,并根据原因提出解决低效的对策和措施,从而提高安全教育培训的实际效果。

湖南省举办中小学教师教育技术能力培训者培训班

2010年7月4日至10日，湖南省中小学教师教育技术能力培训者培训班在省电化教育馆举行。湖南省教育厅副巡视员廖湘生、省电教馆书记吴果夫、省教育厅教师工作处副处长蒋维嘉等领导出席开班仪式并讲话。开办仪式由省电教馆副馆长温安顺主持。来自部分市州教师进修学校和中小学校的40多名骨干教师参加了本期培训。