校园足球教学引入运动教育模式的研究

通过对运动教育模式的概念、基本特征的研究,发现该模式与我国正在推广的校园足球总体规划,在目标及要求上有许多的契合之处。结合当前校园足球发展的现状,将运动教育模式引入校园足球教学中,能激发学生的足球运动兴趣、提高足球技战术,能培养学生的足球比赛意识和实战能力,更好理解足球文化,为校园足球的改革发展开辟一条新的路径。

如何把当代教育管理学理论与实践研究运用到食品课程教学中

《陶行知的教育管理思想与实践》一书是由上海教育出版社出版.主编张新平是教育学博士,南京师范大学教育科学学院教育领导与管理研究所所长,兼任中国教育效能学术委员会副主任委员,中国教育学会教育管理分会常务理事等职务.

以能力为本位的职业教育课程研究初探

以能力为本位的学习领域课程通过工作过程系统化的典型工作任务,实现了理论与实践的结合,遵循职业成长规律和认知学习规律,实施行动导向的教学,以培养学生的综合职业能力。

关于职业教育课程建设的认识与实践——基于广州市制造业课程的研究

本文基于对广州市职业教育制造业课程的研究，经过大量的实证分析，确定了课程建设的目标、原则和课程模式，应用学习领域课程理论，构建了突出综合职业能力培养的新型学习资源——学生工作页。

初中生物教学中问题及对策研究

通过听课、评课、座谈、研讨等主要形式,对长春地区部分初中学校进行了生物教学基本情况的调研。调研中发现任课教师生物知识结构老化、沿袭传统的教学模式课堂缺少趣味性、实验课开设受限等问题,针对这些问题进行了细致分析,提出了加强师资队伍建设、倡导有效教学、注重学法指导、关注学生发展、加强双基教学和提高学生学习能力等对策。

教学过程中的诊断性评价研究

诊断性评价除了在前教学阶段可以运用外,在教学过程中也应使其运用成为一种常态。运用时,需厘清诊断性评价与形成性评价功能的不同。由于教学过程中的诊断性评价具有突发性、紧迫性,教师对诊断的评价意见也必须具有科学性,所以,教学过程中运用诊断性评价除了对教师专业素养提出更高的要求外,熟练掌握教学过程中诊断性评价的步骤与方法尤为重要。

资本形成、教育发展对科技创新的影响——基于中国省际面板数据的实证研究

科技创新是解决当前全球及我国面临的经济增速放缓问题的重要突破点,通过理论和实证分析表明,资本形成和教育发展对科技创新具有显著的正向影响,我国资本形成每增加1%,科技创新增长0.370%,教育发展每增长1%,科技创新增长0.584%。基于此,我国应尽量消除资本形成和教育发展的障碍,增加教育经费的投入,鼓励和促使金融等手段对资本形成和教育发展的支持。

中小学教学质量监测技术的开发与应用——以“广州市基础教育学业质量监测系统”的开发与应用为例

我国基础教育目前存在很大的城乡差别、地区差别。"广州市基础教育学业质量监测系统"是建立在IRT理论和CAT技术基础上的,长久可用、持续有效、可比较的教学质量监测指标体系,其目的是解决目前中小学教学学业质量监测由于区域差异、自主选材等因素带来的诸多问题。项目组通过大量模拟研究,已取得一定成果,但题库建设、"锚"测验题库和保密工作将是该系统的一项长期工作。

在教学层面深化素质教育必须澄清的几点认识

从教学层面深化素质教育的角度观之,学生素质发展的全面性、整体性寓于阶段性、局部性之中。促进学生素质发展的基本途径是学科教育。良好素质的培养离不开通过学习间接经验去形成积极体验,创新意识培养离不开间接经验的"土壤",必须促进综合实践活动与学科课程学习的有机统一。

课堂教学案例的研究方法

课堂教学案例的研究分为教学设计文本研究和教学实施过程研究。教学设计文本研究主要研究教学设计中出现的知识、方法和技能表达的学科特征,以及研究教学设计中的教学目标设计、教学内容设置、教学策略选择和教学评价设计的教学特征。教学实施过程研究可以分为教师教学行为的一般性研究和教师教学实施过程的特殊性研究。一般性研究包括口语和肢体言语表达、软媒体(教材、板书与电脑呈现的文本)的设计或使用和教具设置与演示;特殊性研究包括教师指导学生学习过程的研究和教师对学生学习的发展性评价过程的研究。

广州市职业技术教育与制造业发展的现状与对策研究

本课题组运用文献资料分析、问卷调查、现场访谈等方法进行研究。其中，调查对象采用分类抽样方法抽取广州地区汽车、装备、轻工、电子、纺织、建材、化工和医药等8类专业、130户不同类型的企业、37所制造业职业技术院校、2896位制造业企业在岗职工和2501位在制造业企业工作的职业院校毕业3年以上的学生，对他们分别进行调研和问卷调查。此外，还访谈了102位制造业企业人力资源负责人、20位制造业领域外资企业或中外合资企业外方负责人，走访了政府有关部门和行业协会，查阅了《广州年鉴》、《广州市第五次全国人口普查资料开发应用成果》等大量文献资料并进行分析。

对分数除法教学的初步研究

一、研究这个课例的起因我们知道,分数除法计算方法的教学历来是小学数学教学的重点和难点,却很少有人提到它（至今还是我们教学中的一个被忽略点）：其所包含的数学思想方法对学生数学思想的初步形成所产生的巨大影响。其实作为体现一种重要的数学思想的内容,分数除法的计算方法仅仅是把除法转化成了乘法来计算，但对小学生而言，这不仅仅是简单的转变，更是将一种运算变为另一种运算的神奇转化，这对于一直将加、减、乘、除运算看成并列的四种运算的小学生而言，是一个极大的挑战与冲击。

坚守对教育教学的自我思考

弗洛姆在《健全的社会》中这样说过,我们并不需要如何使生活健全的新知识,而是急切需要认真地对待我们所相信的、所倡导的东西。我们心灵的革命并不需要新智慧,而是需要新的严肃的态度与献身精神。的确如此,生活和工作总是在平淡与简单中周而复始地延展,往往是信仰、责任、对待事物的精神和坚定的实践在推动着我们在这样的轨迹上创造与改变,而可能不是所谓的创意、灵感或者智慧。

小学数学课堂教学设计形成的研究——以“角的初步认识”为例

设计一堂小学数学的好课,关键在于教者对教学内容的数学本质、学生的思维生长脉络以及教师教学的核心目标的深入研究与定位。在教材、学生、教师这三者之间进行合理的沟通,寻找到最佳的融合点,从而让课堂真正成为推动学生思维生长的和谐场域。

从“小我”到“大我”--生涯教育提升高中生大我意识的实践研究

新冠肺炎疫情全球蔓延,个体的全局意识显得愈加重要。走出自我中心、扩展大我意识、担当社会责任是高中阶段的重要育人目标,也是生涯教育的高阶内涵。促进“大我”成长是已有生涯研究和实践或隐或显的主题,但教育效果却很少得到关注。研究以生涯智慧三度进阶培育模型为指导,对高中生实施了短期生涯教育,对275名高中生的前后测分析显示,短期生涯智慧教育虽然并未显著提升其外显大我意识,但却显著提升了其内隐大我意识,而且高一、高二男生内隐大我意识提升显著高于其他群体。研究确认了生涯智慧课程对高中生大我意识的潜在提升作用,对生涯教育在促进“大我”成长上的育人效果提供了实证依据。

基于翻转课堂的高职学前教育专业课程教学改革探索——以“幼儿游戏理论与指导”课程为例

翻转课堂是现代信息技术对传统教学流程的一种变革创新,近年来已经成为国内外教学改革的热点。翻转课堂要在中国的教育热土上开花结果,尤其要促进我国学前教育专业课程教学改革向纵深方向发展,需要我们高职院校学前教育专业课程在其教学中引入翻转课堂理念,并根据院校自身条件、课程特点、教师能力、学生水平进行合理设计,促进学生主动参与课堂教学环节,提高学生专业实践能力,最终实现为社会培养综合性、应用性学前教育专业人才这一教育目标。

中等职业教育英语课型的实践研究

如何突破中职英语有效教学的瓶颈一直是研究热点和难题。中职英语教学中遇到困难的主要原因是课程内容不贴近学生、教学策略方法和评价手段单一等。本文从中职英语课型的实践研究入手,整合课程内容,规范教学程序,采取有效评价,以达成中职英语的高效教学。

新时代劳动教育与综合实践活动课程融合研究综述与展望

伴随着《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的出台,关于新时代劳动教育与综合实践活动课程的融合开始受到相关学者的关注,并取得了初步成果。已有研究集中在二者的价值内涵、融合原因和融合策略三个方面。未来劳动教育与综合实践活动课程融合研究需要丰富研究方法,拓宽研究视角;强化融合的深度,多维度探索融合策略;统筹协调,加强融合保障。

小学英语教学中巧妙运用角色扮演教学模式研究

随着我国教育体系的改革,传统的教学模式已经不能满足学生对知识探索的需求,也同样无法适应教学的发展。在当前小学英语教学中,教师开展角色扮演教学,目的是培养学生的英语语感,帮助学生提高对英语知识的理解能力,使学生的英语学习更为轻松。但我国目前的英语教学多数还是以教材内容为主,这样的教学模式严重限制了学生的思维发展,对此,教师应在教学中巧妙运用角色扮演教学模式,切实提高学生英语学习兴趣,使学生通过课内角色扮演教学提高英语学习兴趣,进而提高英语知识的理解能力。

变异中求有序,有序中谋效益——“染色体变异”教学案例研究

本文以"染色体变异"教学为例,通过同课异构课例分析,阐述了教师如何在教学设计与课堂教学实际的变异中寻求教与学的有序,维护课堂教学系统的稳定效益.