教育即发现——绵竹实验学校校长吴顺安教育思考与实践

吴顺安，绵竹实验学校校长，四川省初中名校长，首届（2012）“川派初中课改名师”。32年的教育实践不断深化着吴顺安对教育的认识。他认为，课程不是预设。而是通过师生活动共同创生而成，教师要把课堂还给学生．激发其学习的主动性，教育应是一场美妙的发现之旅，在其中，教师发现学生的潜能，激励其发展，学生积极发现自我，实现自主成长。

职普融通的重心需前移

党的二十大报告明确要求“推进职普融通”;2022年修订颁布的《中华人民共和国职业教育法》中明确“职业教育与普通教育相互融通”。为学生创造多样化选择、多渠道成才的机会,让每个人都能出彩,是高质量教育体系和现代职业教育体系的重要内涵。

读·趣——四川省峨眉山市第一小学书香课程建设侧记

四川省峨眉山市第一小学（以下简称峨眉一小）的前身是创建于明朝正德十四年（公元1519年）“峨山书院”，是古嘉州仅有的十三所书院之一，有着深厚的传统文化底蕴和国学经典的历史根基，明朝“嘉州七贤”曾在此授业传道。在这样的办学历史与办学传统的影响下，

职业院校劳动教育实施现状与改进建议——基于北京市51所职业院校的调查

面向北京市51所中职学校的问卷调查显示,职业院校在全面落实新时代劳动教育,建设具有职业教育特色的劳动教育体系,丰富劳动教育内容供给等方面都取得了比较突出的成效,教育效果得到行业企业与社会的认可。但是,目前职业院校劳动教育存在教育内容缺乏紧密的逻辑联系、评价体系建设缺乏科学性与可操作性、师资队伍专业性不强、专职教师配备不足等问题。为此,建议完善劳动教育体系建设,优化评价体系,通过聘任及培训等方式打造结构合理、具有较高专业素养的劳动教育师资队伍,有效推动职业院校劳动教育的落实。

特蕾莎嬷嬷,一盏点亮穷人生命的灯

她只是一个修会的会母，但不管在什么场合，只要她一出现，就会立刻成为人们眼中的焦点。无论是基督徒，还是非基督徒；无论是穷人，还是富翁，都会被她攻瑰花般的芬芳所吸引。但她却不善于表现自己。一次，英国广播公司对她进行电视采访，她缩成一团坐在直播间里，几乎不能很好地配合电视工作人员。