欢迎您订阅全新的2006年版《教育艺术》——致广大读者朋友

最近,我们不断收到读者从全国各地发来的信件,对我们的刊物给予热情的鼓励和深切的关怀,对本刊在激烈的竞争中经受了考验,被北京市新闻出版局评为一级刊物表示热烈祝贺,表达他们对本刊的真挚热爱之情,使我们全体编辑人员、办刊人员受到巨大的鼓舞和激励.在这里,我代表全社同志由衷地说一声:谢谢大家!

教育艺术家:教师角色的理想期待

教育艺术了体现科学之真与艺术之美、身教与言教、美感形式与教育无痕的统一，是教师自我角色意识的核心部分，教育艺术凸显对学生个性的尊重，体现教师敦学风格，教育艺术家体现经师与人师的统一，引领课程改革，反映了知识经济时代的社会心理需求和制度背景，凶而成为教师角色期待的理想定位。博学厚德，知行合一；勤于实践，自我更新，乐研善教，反求诸已是教师成长为教育艺术家的途径。

先秦儒家教育艺术思想与实践简论

先秦儒学者身体力行。为我们留下了一座蕴含教育艺术思想与实践的富矿，孔子建立了以“启发式教学”为核心的教育艺术思想体系并勤于实践，是第一个伟大的教育艺术家；孟子的“教亦多术”和“不屑之教”体现了教育艺术的辩证思考；苟子“适时而教”的思想和实践，体现了教育艺术的启发式原则，是对孔子思想的继承和进一步阐发；《学记》进一步发展孔子的“诗教”、“乐教”思想，是最早的教育艺术论专著。

教育艺术引领圆梦

教育是科学,更是艺术。教育不是雕虫小技,它是关乎国家与人类命运和前途的铸魂育才系统工程。投身教育事业的人,是高尚的,是值得尊重的。中华民族从来就有尊师重教的优良传统。人们称教师为人类灵魂的工程师,是对教育和教育工作者的高度评价。在今天的教育中,教育艺术工作者更值得肯定和赞扬,因为他们是教育魅力的的体现者,他们把真、善、美深刻地融入到教育实践中,他们使教育充满了人性的光辉和艺术的韵律。

李燕杰教育艺术实践初探(上)

李燕杰是当代著名的教育家,他独树一帜的教育艺术实践,充实并引领了中国当代“铸魂育才”系统工程。他少年立志,终身从教,矢志不渝,在长达60余年的教育艺术实践中,始终坚持面向基层、服务群众的思想,是践行党的群众路线的典范。他集教育艺术实践者和研究者于一身,勇于开拓,不断创新,行知相善,事言相成。

李燕杰教育艺术实践初探(下)

（三）创建教育艺术研究基地，领导推动教育艺术实践向纵深发展在山巅思考，于大地耕耘，是李燕杰的教育实践的一个特点。李燕杰一直身在基层，但是，他的思考、他的主张却与中央保持了高度的一致。这是因为李燕杰的教育艺术实践一开始就是出于一种强烈的社会责任感。

践行“少教多学”理念,探寻教学艺术本真——第二届“教育艺术杯”课堂教学大赛揭晓

为践行“少教多学”理念，探寻教学艺术本真，继2012年7月在山东省滨州市成功举办首届“教育艺术杯”全国中小学语文课堂教学大赛之后，2013年7月19日—7月20日，第二届“教育艺术杯”全国中小学语文课堂教学大赛在贵州省铜仁市碧江区的成功举办，标志着“教育艺术杯”全国中小学语文课堂教学大赛已经成为基础教育界影响深远的教学观摩、评比盛事。

李燕杰教育艺术思想体系初探

李燕杰是当代杰出的教育艺术家，他在长期的实践中构筑了宏大的教育艺术思想体系，是中国当代教育艺术研究的重要成果。他对教育艺术的地位、本质做了深入的探究，将教育艺术提升到教育战略的高度，体现了顶层设计的理念；他关于教育艺术的创造性、审美性、实践性、启智性的本质论的观点，是我们区分教育艺术实践与一般教育行为的标尺；而教育艺术修养论和教育艺术魅力论的主张，则为我们建立教育艺术评价标准、引领教师成长为教育艺术家指明了路径；他的教育艺术实践论和教育艺术发展论所体现的开放性、发展性、创造性的理念，是我们进一步拓展研究领域、增强教育艺术魅力的行动指南。

探寻教育艺术真谛 打造教学名师队伍 首届“教育艺术杯”课堂教学艺术名师作品大赛征稿启事

教育是强国之基，人才是强国之本。人人成才之时，就是中华民族崛起之日。“高层次创新创业人才是国家发展的核心竞争力”，已经成为我们的共识。教育要为建设人力资源强国和创新型国家培养创新型人才，创新型人才的培养需要大批具有创新精神的教育艺术家。然而，学科领军人才、教学名师、优秀的学校领导者和管理者比较匮乏却是不容忽视的现实，

探寻教育艺术真谛 打造教学名师队伍 首届“教育艺术杯”课堂教学艺术名师作品大赛征稿启事

教育是强国之基，人才是强国之本。人人成才之时，就是中华民族崛起之日。“高层次创新创业人才是国家发展的核心竞争力”。已经成为我们的共识。教育要为建设人力资源强国和创新型国家培养创新型人才，创新型人才的培养需要大批具有创新精神的教育艺术家。

探寻教育艺术真谛 打造教学名师队伍 首届“教育艺术杯”课堂教学艺术名师作品大赛征稿启事

教育是强国之基．人才是强国之本。人人成才之时，就是中华民族崛起之日。“高层次创新创业人才是国家发展的核心竞争力”，已经成为我们的共识。教育要为建设人力资源强国和创新型国家培养创新型人才。创新型人才的培养需要大批具有创新精神的教育艺术家。

探寻教育艺术真谛 打造教学名师队伍 首届“教育艺术杯”课堂教学艺术名师作品大赛征稿启事

教育是强国之基，人才是强国之本。人人成才之时，就是中华民族崛起之日。“高层次创新创业人才是国家发展的核心竞争力”，已经成为我们的共识。教育要为建设人力资源强国和创新型国家培养创新型人才，创新型人才的培养需要大批具有创新精神的教育艺术家。然而，学科领军人才、教学名师、优秀的学校领导者和管理者比较匮乏却是不容忽视的现实，

探寻教育艺术真谛 打造教学名师队伍 首届“教育艺术杯”课堂教学艺术名师作品大赛征稿启事

教育是强国之基，人才是强国之本。人人成才之时，就是中华民族崛起之日。“高层次创新创业人才是国家发展的核心竞争力”，已经成为我们的共识。教育要为建设人力资源强国和创新型国家培养创新型人才，创新型人才的培养需要大批具有创新精神的教育艺术家。然而,学科领军人才、教学名师、优秀的学校领导者和管理者比较匮乏却是不容忽视的现实，

习近平教育思想初探

习近平教育思想立意高远、博大精深,主要内容包括：教育的重要地位、教育的根本任务、教育的改革创新、教育的均衡发展、教育的价值目标、加强教师队伍建设和加强党对教育工作的领导,等等。习近平教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,它的形成标志着中国共产党对教育规律的认识达到新高度。深入研究探讨、深刻分析把握、熟练掌握运用习近平教育思想,对加快教育事业健康发展,促进教育事业改革创新,搞好教师队伍建设,提高社会全体成员的综合素质,培养德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人具有重大意义。

改革开放四十周年:中华优秀传统文化与发展智慧教育

智慧教育不仅是信息手段和平台的智能化,更是教学结果与目标的智慧化’教师要深入研究信息化智能技术,用新的教学智慧有效培养学生运用知识解决实践问题的能力.研究和发展智慧教育是深化素质教育、落实立德树人根本任务的重要途径.研究智慧教育的内涵特征,分析借鉴中华优秀传统文化中的教育智慧,理性思考发展智慧教育的相关问题,对全面贯彻党的教育方针,深化教育教学改革,改进教育教学方式,提高教育教学质量,更好地培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有积极意义。

个性培养,不应在中国教育中缺失

当今中国教育存在的最大的问题是什么？或者说最大的缺失是什么？这的确是个错综复杂、棘手而又恼人的问题!有人说是教育制度存在需要改善的地方;有人说是教育投入严重不足,现在教育经费支出仅占国内生产总值的4%;有人说是教育发展不均衡,不仅体现在东西部因经济发展水平的差距导致的教育方面的失衡,即便在较为发达的东部地区,同样存在着教育优质资源分配不均衡的问题;

教育改革小议（外二则）

当前的教育教学与学习方法,都有改进的余地与空间,今天我想讲几点不成熟的想法,供参考。 一、望、闻、问、切： 学校领导与教师,要教好学生,早日培养出高端人才,必须深入细致地对学生情况进行调查研究,或可概括为：望、闻、问、切。通过这四个＂字＂,了解学生实际,体察学生素质、气质。重点研究他们每个人的教养、修养、学养、涵养,然后一方面作到有教无类;另一方面作到教学相长,更重要的是要作到因材施教。

探科学之真,寻艺术之美——谈教师的专业发展历程

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。在新的历史条件下,教师的职业发展怎样才能与中华民族伟大复兴同步,甚至提前,从而担负起艰巨的历史使命?我认为,教育要创新,必须加快教师专业化发展的步伐,需要有一大批教育艺术家引领。教育艺术家的成长是一个探科学之真、寻艺术之美的过程。