主题引领的双微机制推动教师从心动走向行动

教师培训是促进教师专业发展的重要路径。然而,长期困扰教师培训的问题是培训课程提供了大量理论与理念的学习,参训教师却没有把培训时所学的理念、理论落实在教师实践行为中。“培训时心情激动,回到学校一动不动”是这一样态的生动描述,“专家们说得都很有道理,但是实践中怎么落实呢”这是大多数参训学员的心声,也是阻碍教师培训效能实现并提升的关键原因。

做明白的教师

所谓名师，是明明白白的老师，明白学生，明白学习，明白教学，明白教育。名师要知底气，眼明有智慧；养中气，心明有主张；接地气，路明有专长。首先，要知底气，眼明有智慧。知学生学习之底，观察学情，懂得学睛，关注学生的精神成长，关注学生的学习发展；知教师筑学之底，观察自己，善于反思，实践导向归纳，理论导向演绎。最终形成在复杂的学〉-j情境中选择适宜的有效的教学策略的智慧。