新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)名校长培养纪实

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)(简称“双名计划”),是基础教育领域国家层面的中小学教师、校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)名校长培养纪实

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)(简称“双名计划”),是基础教育领域国家层面的中小学教师校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)名校长培养纪实

新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)(简称“双名计划”),是基础教育领域国家层面的中小学教师、校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)名校长培养纪实

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)(简称“双名计划”),是基础教育领域国家层面的中小学教师校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)名校长培养纪实

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)(简称“双名计划”),是基础教育领域国家层面的中小学教师校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)名校长培养纪实

新时代中小学名师名校长培养计划(2022—2025)(简称“双名计划”),是基础教育领域国家层面的中小学教师校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025)名校长培养纪实

新时代中小学名师名校长培养计划(2022-2025),以下简称“双名计划”,是基础教育领域国家层面的中小学教师校长人才培养计划,旨在培养造就一批具有鲜明教育理念和成熟教学模式、能够引领基础教育改革发展的名师名校长,培养为学、为事、为人示范的新时代“大先生”。

新时代中小学书记校长政治能力生成发展的五重逻辑

新时代中小学书记校长是高素质专业化教师队伍中的关键少数,是推进教育改革的引领者和带头人。新时代中小学书记校长政治能力是第一位的能力,是坚守立德树人教育初心的首要要求,是开启建设教育强国新征程的重要前提,是弘扬教育家精神的重要举措,是胸怀天下安危推进全球福让的未来准则。挺膺担当,不断开创教育强国建设新局面,需要进一步增强新时代中小学书记校长的政治执行力、理论引领力、组织感召力、社会公信力和自我革新力。

虚拟现实教育培训简论

虚拟现实技术与教育培训领域的深度结合产生了虚拟现实教育培训。通过考察虚拟现实教育培训的研究状况,阐释虚拟现实教育培训的概念和特征等基本内涵,分析虚拟现实教育培训的理念和模式的双重功能,以为推动虚拟现实教育培训研究提供参考。

元宇宙培训简论

元宇宙是社会关注的一大热点,试对元宇宙的“技术说”“思维说”进行简要分析,阐述元宇宙培训的概念和特征等基本内涵,结合疫情防控常态化背景下培训理念的转换和培训模式转型的现实,对元宇宙培训的未来前景进行初步预测,积极发挥元宇宙培训的正效能,更好促进培训工作发展。

校长成长新范式:让个体优秀变群体发展

随着世界各国教育联系密切性的增强,近年来共同体理念越来越多地得到世界各国教育同仁的认同,体现了世界教育发展的多元与共融趋势。传统的以单边为主的培训模式,使校长处于个体、边缘化、被动学习的地位。以往班级制“统一式”的校长培训,存在着忽视校长群体功能、缺失校长群体共振平台、忽略校长实践导向的培训需求等三大弊端。