基于经验世界的视觉重构——对湘美版义务教育美术教科书的内容分析与教学理解

教科书的编写需要关注学生的日常经验,并将其进行积极的课程教学转化。美术教科书在此基础上,还需要更加注重引导学生基于视觉的方式进行感知、理解和创造。此间,日常的生活经验不断予以重构或重组,并表现为学生深入的艺术感知、丰富的艺术体验、富有创意的艺术表达。此方面,湘美版义务教育美术教科书有一些先期实践,在课程教学层面值得进一步作学理分析并予以推介。

“浸润行动”下社会美育与学校美育协同的省思与课程理解

在教育部印发的《关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中,提到学校美育工作的实施过程需要重视“社会美育资源整合”。社会美育与学校美育的协同,是实现美育“弘扬真善美,塑造美好心灵”的必备环节。此间美育的社会方与学校方的充分融通、互助有其必要性。其中,“课程的社会化”与“社会化的课程建设”是可以秉持的一种课程理解与内容逻辑。在此加持下,有助于更好地发挥学校美育“育人、化人、润心、培元”的价值功能。