我国中小学劳动教育的认知差异及协同对策——基于六省市的实证分析

为了解中小学劳动教育实施的现状以及当前劳动教育实践所存在的问题,华东师范大学五育融合研究中心在全国范围内,向中小学教师、家长及学生发放了近7万份问卷。通过调查发现,青少年与教师、家长在劳动认知上有一定差异;青少年对劳动教育价值的认识仍需进一步提升;教师、学生、家长均对劳动教育持积极肯定的态度;劳动教育实践相关体系建设需进一步加强。针对当前劳动教育所呈现出的短板与不足,未来在劳动教育的深化与落实上,应从以下几个方面着手:全面解析青少年对劳动的个性化认知,促使其形成基于自身特征的、合理的劳动观;持续强化青少年的科学劳动观念,提高劳动意识、培养劳动精神;打破学科壁垒,进行劳动教育评价体系建设;充分发挥各个实践领域教育力量,建立学校劳动教育"多元协同"创新实施体系。

“五育”融合:何谓、何来、咋办?

习近平总书记在2018年的全国教育大会上发表重要讲话并提出,要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,首次对德智体美劳教育内容和新时代人才培养目标提出了明确的要求,特别强调要强化体育、美育和劳动教育,努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,形成更高水平的人才培养体系。为基础教育如何通过"五育"并举、融合育人,高效促进学生全面发展这个根本问题指明了方向。面对新时代育人方式转型的要求,办人民满意的教育。