教育部在线教育研究中心在线教育研究基金(全通教育)2017年度课题申报通知

为了促进信息技术与教育教学的深度融合、教育教学模式的创新和教育公平,同时为了提高教育质量,教育部在线教育研究中心（以下简称中心）特设立＂在线教育研究基金（全通教育）＂（以下简称基金）。中心现开展基金2017年度课题申报工作,旨在使其服务于我国在线教育的战略规划、政策制定和实践探索，服务于提升教育的现代化水平。

数字化创新与合作推动高等教育变革——2022世界慕课与在线教育联盟理事会综述

数字化转型已成为高等教育未来向更高质量发展的焦点趋势。在此背景下,高等教育机构抓牢变革机遇、把握时代脉搏、融汇各国经验、深化多边合作尤为重要。世界慕课与在线教育联盟自成立起一直致力于围绕合作教学、能力建设、知识共享与公众宣传四个领域开展高等教育数字化转型的实践。2022年世界慕课与在线教育联盟年度理事会回顾了联盟该年度工作,围绕高等教育数字化创新与合作及未来发展等议题,提出高等教育从业者应抓住机遇,持续促进新技术与高等教育的融合、转变教育理念、更新教学模式、提高教育质量、优化教育评估标准,以应对数字化环境对高等教育变革带来的挑战;提升教师数字素养与教学技能,促进慕课等在线教育平台的发展以及高质量教育资源的共享,利用人工智能、虚拟现实、区块链等新技术赋能高等教育;未来发展需坚持成果服务育人、创新推动转型、合作促进交流,以期推动联盟发展与建设更开放、更融合、更有韧性的高等教育。

数字化引领全球高等教育未来——2022世界慕课与在线教育大会主会议综述

近年来,数字化成为社会经济发展的热点和趋势,全球教育变革也受到新一轮科技革命和产业变革带来的挑战,促使教育数字化行动步伐近一步加快。在此背景下,探索数字技术助力高等教育转型的最新路径、探讨如何推动慕课和在线教育的创新与变革变得非常迫切。2022年12月8日至9日,世界慕课与在线教育联盟、联合国教科文组织教育信息技术研究所联合主办了2022世界慕课与在线教育大会。大会主会议的主题为“教育数字化引领未来”,旨在与全球高校、国际组织、在线教育平台等机构共同携手,推动传统课堂教学的转型升级,提高教育质量,促进人的全面发展;实现优质教育资源的广泛共享,促进教育公平,推动社会全面进步;扩大全球影响力,积极搭建交流平台,探索高等教育数字化转型,推动构建人类命运共同体。文章围绕主会议邀请的13位来自联合国教科文组织等国际组织、政府、大学、在线教育机构领导和专家的致辞和报告,通过数据统计、文本分析与归纳梳理的研究方法,在《无限的可能:世界高等教育数字化发展报告》发布的基础上,在新常态和未来的教育形式、教学数字化转型升级与能力培养、技术赋能教学评价与质量提升、教育数字化促进教育公平与优质资源合作共享、高等教育的社会贡献与可持续发展等方面深度挖掘专家观点,理清数字化引领未来的发展脉络,深入研讨当前面临的挑战与问题,拓展高等教育数字化转型的前沿思考,以期为未来相关研究提供参考。

在线教育体制与机制探索

1国内外形势 1.1《新媒体联盟地平线报告》 《新媒体联盟地平线报告》（以下简称＂地平线报告＂）是美国新媒体联盟（NMC）和美国高校教育信息化协会联合发布的。美国新媒体联盟由国际知名大学、研究机构和企业共同组成,以追踪国际范围信息技术在教学领域的应用及其发展趋势为宗旨。地平线研究项目始于2002年,每年发布一版,目的是在国际范围内追踪信息技术在教学领域的应用以及发展趋势,预测和描述未来五年全球对教育产生重大影响的新兴信息技术。

在线教育连接、共享、全球化

无论在哪儿，优质教育都是稀缺资源，未来也一样，不可能人人都进清华和哈佛。所以．未来教育一定是优质资源全球共享!这是一个重要的理念，一定是开放的，走出去，引进来，优质资源全球共享，就是教育国际化。

在线教育:面向未来的重要战略部署

十八大以来,国家战略强调要办好人民满意的教育,要求加快深化教育改革步伐,推进优质教育资源建设速度,促进教育公平,建设全社会终身学习体系。在线教育,作为一种全新的学习方式,将为我们提供全新途径。与此同时,清华大学在教育部指导下,利用现有资源优势,形成了以教育部在线教育研究中心为支撑,以爱学堂和学堂在线为依托的＂一体两翼＂的可持续发展模式。

新常态下的计算机教育新探索

每年4月最后一个周末是清华大学的校庆日。今年是学校104周年校庆日。同往年一样，一批批计算机科学与技术系（以下简称“计算机系”）校友重返清华园，畅叙绵长情谊，分享人生经验。

融合打造高等教育混合式教学

实时在线交互课程与以慕课为代表的异步在线课程是什么关系?他们是非此即彼,还是相得益彰?2020年春突如其来的新冠肺炎疫情,给全球高等教育带来了严峻挑战。清华大学在2月初就作出了“延期开学、如期开课”的部署,即按照原来的教学日历安排,按时全面启动课堂教学。之后,伴随疫情在全球的蔓延,3月初美国华盛顿大学、斯坦福大学等高校相继发布通知,暂停线下面授课程,改为在线教学。随后,全球越来越多的高校加入了完全在线或者线上线下并行开展教学的行列。通过全球高校的实践我们看到,实时在线交互课程(Real-time Online Interactive Courses,ROIC)成为本次超大规模在线教学的重要形式。

edX被收购对高等教育意味着什么?

近日,2U教育科技公司与哈佛大学、麻省理工学院达成协议,将支付8亿美金购买edX资产。这给传统高等教育机构带来什么启示?首先,有三个方面的变化值得我们注意:第一,如今,数字技术已经发展到能够改变传统教学模式的程度。学生不再仅于特定时间、地点前往教室上课,跟随教师授课进度,而是可以通过在线课程(如可汗学院、Coursera)、教育科技平台(如edX)等,依据自身时间、进度进行学习;第二,突发情况导致了社会和商业模式的结构性变革,例如新冠肺炎疫情使全世界的课堂正在走向数字化,这使众多大学开始意识到,教学楼、实体教室、办公楼等以前被认为是大学基础设施中不可或缺的一部分,现在已经不再是必须。

东风渐属新桃李:写在清华大学“学堂在线”MOOC平台发布一周年之际

自2013年10月10日＂学堂在线＂中文MOOC平台正式面向全球发布以来,在短短的1年时间里,来自清华大学、北京大学、复旦大学、西安交通大学、中国科技大学、北京理工大学、台湾新竹交通大学、台湾新竹清华大学等高校的69门优质MOOC课程已通过＂学堂在线＂面向全球推出,课程涵盖信息技术、数理化、经济金融、艺术、人文、体育等多个领域,选课人次超过57万。

清华大学高等教育数字化转型

清华大学以推进数字教育作为面向未来的战略方向。近年来,清华大学把数字技术和人工智能技术作为赋能教育教学的重要手段,搭建了“学堂在线”“世界慕课与在线教育联盟”两个平台。“学堂在线”汇聚了全球1亿名学习者,而“世界慕课与在线教育联盟”则是汇聚了世界六大洲顶尖高校的交流平台。未来,清华将继续以这两个平台为载体,不断推进教育数字化,增强我国高等教育的国际影响力和话语权。

袁驷:“雨课堂”要收雨成云

我们把课堂的数据收集起来再返回到云上,全过程收集数据分析学习行为,这样大数据分析才更有意义,更可靠,也更科学,将来能够因材施教。

未来学校的样子

未来学校应该是个什么样子，未来课堂又应该是怎样的？也许每个人心中都有自己的设想。而随着各行各业在“互联网＋”时代日渐迎来变革之时，对于学校，未来的变革也引起更多教育参与者的思考。