“综合素质”与“核心素养”——再谈“培养什么样的人”

与注重关键少数的"简化范式"不同,综合素质是关系性思维的产物,主要是指人身心、知行、文理等多方面协调发展,广泛适应现实生活中各种变化与挑战所必须具备的能力和品质。其中,身心关系范畴最广,知行次之,文理复次之。在应对变动不居的未来世界的挑战中,综合素质更为有效。当然,核心素养体系对综合素质中的关键性要素做了具体的刻画、描述,有助于我们对综合素质的认识,特别是对不同层次、不同方面素质关系的把握变得更加清晰,两者关系是互补性的,而非取代与被取代的关系。

自主创新 追求卓越

实现高中特色办学，贵在自主创新、追求卓越。 高中特色办学是学校个性化的过程 特色办学是指学校在达到国家统一的标准后，实现个性化发展的过程。要实现学校的个性化发展，就必须创造性地解决好以下几对矛盾。

“综合素质”与“核心素养”——再谈“培养什么样的人”

“核心素养”是舶来品，“综合素质”是我们自己的本土教育观念。澄清两者之间的关系，有助于我们进一步加深对培养什么人以及如何培养人的认识，避免在教育改革根本问题上的顾此失彼。