以未来计·从足下始:基础教育高质量发展十年成就与未来布局

党的十八大以来,基础教育在制度体系建设、教育普及水平、办学条件改善、破解热点难点、办学质量提升等方面均取得显著进步,呈现格局性变化。其重要经验在于坚持党的领导、把好育人方向、坚持人民立场、不断深化改革、营造良好环境等。未来需要着力构建优质均衡的基本公共教育服务体系、构建德智体美劳全面培养育人体系、建设高素质专业化教师发展体系、构建教育数字化战略支撑体系等,从而全力保障基础教育高质量发展。

大力推广应用优秀教学成果 助力基础教育高质量发展

为全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,推动构建高质量教育体系,教育部启动基础教育国家级优秀教学成果推广应用计划。一年多来,基础教育优秀教学成果推广应用工作目标定位清晰、推广模式多样、工作成效明显,深化了基础教育教学改革,激发了学校生机活力,服务了“双减”工作落实,提升了基础教育教学质量。

社会主义和谐社会构建与基础教育又好又快发展

如今,我国基础教育已取得辉煌成就,同时仍面临一些挑战,正处于重要的战略机遇期。党的十七大的胜利召开,确立了教育优先发展的战略地位。社会主义和谐社会的构建,对基础教育提出新的要求。基础教育理论和实际工作者都应牢固树立科学发展观,加强研究,把握大局,因地制宜,艰苦奋斗,为促进基础教育又好又快发展做出积极贡献。

义务教育学校管理进入规范化、科学化、标准化时代——对《义务教育学校管理标准(试行)》实验工作的总结与思考

教育部2014年8月印发《义务教育学校管理标准(试行)》,并在全国遴选八个地区作为实验区。八大实验区以实验为契机,将学习《管理标准》与"对标研判"相结合,顶层设计与基层落实相结合,行政推动与科研引领相结合,总体推进与分项目实施相结合,全员培训与典型示范相结合,全面深入改进义务教育学校管理工作。在贯彻落实《管理标准》的过程中,要处理好统一要求和分类指导的关系、"收"和"放"的关系、《管理标准》和学校制度的关系。

新中考·新挑战:初中教育如何挺直“腰杆”?

在考试招生制度改革的背景下,从课程改革、评价改革、教师队伍建设和学校管理层面,分析当前初中教育面临的挑战,提出初中发展的建设性意见。学校要全面深化初中课程改革,落实立德树人根本任务;要完善学生综合素质评价,促进初中学生全面发展;要加强初中教师队伍建设,提升教师育人专业能力;要构建现代学校制度,提高初中科学管理水平。

聚焦学校内涵建设推进基础教育高质量发展

党的十八大以来,基础教育取得历史性突破、呈现格局性变化,整体进入高质量发展新阶段。基础教育作为面向未来的事业,将全面贵彻党的教育方针,准确把握高质量发展新要求,牢固树立科学教育观念,在“双减”背景下扎实推进教学改革,大力实施数字化战略行动,并不断深化基础教育综合改革,从而进一步提高育人质量,加快推进基础教育高质量发展。

法、德、意三国基础教育管理体制调研报告

按照我国《民法通则》规定的法人定义来衡量法、德、意三国公办中小学,则三国公办中小学都不具备完整的法人地位;基础教育的经济责任,是由政府分级承担的;中小学校长和教职工,列入公务员序列,不得随意被开除,其工资由政府划入专用帐号,不会被拖欠;多数中小学都形成了比较完善的内部治理结构,教职工、高年级学生、学生家长和社区人士在学校管理方面,包括校长的任免和学校重大事项的决策方面,都有发言权甚至表决权,校长的权力极其有限;三国特别是法国,高度地重视精英教育与大众教育的共存和协调发展,高度地重视创新精神、创新能力的培养,高度地重视与中学生相适应的实验与科研能力的培养,高度地重视本民族文化的继承与弘扬。这些,都值得我们在建设现代学校制度的过程中研究、借鉴。

“国家工程、质量至上”建好用好国家中小学智慧教育平台

国家中小学智慧教育平台坚持“需求牵引、应用为王”的建设原则,自上线以来资源不断丰富,功能不断拓展,应用成效不断凸显,为促进基础教育高质量发展提供了重要支撑。平台坚持“国家工程、质量至上”宗旨,开发汇聚了包括德育、课程教学、体育、美育、劳动教育、课后服务、教师研修、家庭教育、教改经验、教材等10余个板块的优质资源,有效推进了信息技术与教育教学的深度融合。

国外特殊教育经费投入和使用及其对我国特殊教育发展的启示

本文对美国、英国、日本、加拿大、新加坡等国的特殊教育经费的投入和使用情况进行了分析后提出国际特殊教育经费使用的六大趋势:有明确的法律依据和担保;拨款额度日益增大;对不同层次的政府、学校以及个人所拥有的权限和职责有明确规定;资助对象主体从特殊学校转向到残疾儿童少年;特殊教育经费的资助范畴是以残疾儿童少年的"特殊需要"为依据进行设立;重视对特殊教育经费使用的监督。在此基础上,指出我国目前特殊教育经费使用和投入存在的问题,并提出要加大经费投入,提高对随班就读残疾儿童少年的投资比例,延展特殊教育经费资助的残疾学生年龄范围,扩大特殊教育经费的资助范畴等的建议。

我国制造业发展对技能型人才的需求分析

文章首先归纳了中国制造业领域技能型人力资源主要现状，分析了技能型人力资源存在的主要问题及其原因，并在此基础上。

特殊教育学校课程标准制订研究

制订特殊教育学校课程标准可以帮助残疾儿童接受有质量的义务教育、实现平等受教育权、推进教育公平。随着2016年盲校、聋校和培智学校课程标准的颁布,如何为残疾儿童确定合适的课程目标、课程内容,尤其是加强对"特殊性"的深刻认识以及处理好同一性和差异性的关系则更为重要。本文对我国特殊教育学校课程标准研制的意义和思路进行了分析,剖析了残疾儿童的特殊性和课程标准的特殊性,对一般性课程和核心课程、内容标准和表现标准以及残疾儿童的能力发展等课标内容进行了具体分析,探讨了融合教育发展背景下课程标准面临的机遇和挑战等问题,从而对特殊教育学校课程标准未来的进一步修订和完善提供参考。

残疾人教育法的国际比较研究——兼论《残疾人教育条例》

残疾人教育问题越来越受到社会的关注。如何更好地保障残疾人基本的受教育权,我国新修订实施的《残疾人教育条例》能否满足其需求?本文以《残疾人教育条例》为核心,将之与美国、英国和日本的特殊教育法律进行了比较。通过研究发现,在教育理念上,各国法律都遵循着融合教育的思想,追求公平和正义,并从全纳到高质量进行转变;在对残疾人和特殊教育的认识上,都以特殊需要为核心要点,在具体实践层面各国和地区则有所不同。英国从分类走向了不分类;美国的残疾类型则越来越多,与之伴随的是干预措施越来越精细;日本则对极重度儿童实施免去就学义务。这些经验对我国未来制订特殊教育法有重要借鉴意义。中国将以贯彻落实《残疾人教育条例》为核心,积极推动制订《残疾人教育法》,逐步构建未来的特殊教育法体系。

让“全面激发中小学办学活力”落到实处--《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》文件解读

教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》是落实中央部署要求的重要举措,是完善教育治理体系的重要内容,是提高基础教育质量的迫切要求。各地相关部门和中小学要深刻认识《意见》出台的背景,准确把握激发办学活力应遵循的基本原则,深入理解《意见》提出的重点改革任务,切实做好组织保障,充分发挥中小学校长的重要作用,全面激发中小学办学活力,促进基础教育高质量发展。

贯彻十六大精神,做好技术装备工作的几点思考

论述了在教育技术装备工作中如何贯彻党的十六大精神的几个值得重视的问题,它们分别是:认清形势;转变观念;解放思想;增强三个意识;积极推进体制创新.