基础外语教育回顾与展望

《英语学习》线上系列沙龙迎来了一年中里程碑式的一期——第24期,主题是'基础外语教育回顾与展望',主持人和嘉宾围绕'回顾和展望'两个分话题展开了讨论。回顾:(1)2015—2016学年,我们在教师发展方面做了哪些工作?有哪些进展?哪些创新?还存在哪些问题?(2)2015—2016学年,我们在考试与评价方面发生了哪些变化?有哪些突破?还存在哪些问题?展望:(1)英语学科核心素养如何在教学一线落地?有哪些潜在的问题?有哪些对策?(2)我国基础英语教育的差异性问题(各个层次:不同地区、不同学校、同一班级不同学生等)——我们需要在哪些方面再做更多努力和研究?我们邀请了曾经主持过微信谈的专家们一起参与这期讨论。专家们从一线教学的角度,围绕过去一年基础英语教育领域的某一个话题,提出了自己的思考和问题。我们将讨论内容整理成文,在此分享给各位读者。

思维导图与学生思维能力的发展

《英语学习》线上系列沙龙第23期的主题是'思维导图与学生思维能力的发展',重点讨论了以下几个问题:(1)思维导图和学生思维能力发展的背景和理论基础;(2)思维导图能够助力学生思维能力培育、提升外语教师审辩思维品质;(3)思维导图与中小学英语教学的结合;(4)思维导图在高中英语教学中的应用;(5)基于思维导图在小学英语教学应用的教师行动研究。我们在此整理成文,以飨读者。

论“互动式写作教学”中阅读的审辩思维和写作的创意思维互动:教师发展视角

2016年7月19日《英语学习》(教师版)组织了微信专题讨论,参与者就'基础教育阶段互动式英语写作教学问题'交流了写作目的意识、作者自我意识、读者对象意识、写作情境意识、信息内容的取舍、语篇结构的组织以及写作教学的互动形式,如师生互动,生生互动,学生与写作文本互动,学生与读者对象互动,学生与自己角色转化互动,学生的写作思维与语言表述形式的互动,学生与阅读活动中的材料互动。