献给倾情奉献的改革者--纪念基础教育课程改革20年

基础教育课程改革从正式启动到现在,已经历了整整20个寒暑。站在这个节点上回溯过往,无论是里程碑式的大事,还是改革过程中的急事、难事,甚至趣事、轶事、荒唐事,都浮现眼前。它的伟大与平凡、宏观与微观、理想与现实、共识与分歧、创新与守正、成就与教训等,在此过程中相生相伴,并始终宽容、民主、开放地鼓励探索、多样与独创,正是这种精神,促成了这场改革的持久、广泛和深入。它由党中央、国务院发动,并20年不改初衷地坚定推进,体现了高瞻远瞩的政治洞见;它在民间发酵、传播、实践、创造,体现了中国教育者和民众对教育的美好向往和不懈努力。

教育家精神:“四有”好老师的思想升华——学习习近平总书记关于大力弘扬教育家精神的重要指示

习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中提出大力弘扬教育家精神。教育家精神是“四有”好老师重要论述的思想升华:“心有大我、至诚报国”指向理想信念,“言为士则、行为世范”指向道德情操,“勤学笃行、求是创新”“启智润心、因材施教”指向扎实学识,“乐教爱生、甘于奉献”“胸怀天下、以文化人”指向仁爱之心。

高中统编必修教材《中外历史纲要(下)》世界现代史内容解读(下)

统编高中历史教材《中外历史纲要(下)》于2020年春季学期开始使用,其中增加了不少世界史学术研究的新成果和新观点,这些内容往往关涉世界近现代史的一些重大问题,同时也是教学的重点难点,故而有必要择其要者增益资料、补充说明,以为教师深入理解、用好用足新教材,提供一份有益的参考资料。

高中统编必修教材《中外历史纲要(下)》世界现代史内容解读(上)

统编高中历史必修教材《中外历史纲要(下)》于2020年春季学期开始使用,其中增加了不少世界史学术研究的新成果和新观点,这些内容往往关涉世界近现代史的一些重大问题,同时也是教学的重点难点,故而有必要择其要者增益资料、补充说明,以为教师深入理解、用好用足新教材,提供一份有益的参考资料。

高中技术课程新发展与通用技术实践室建设

在人类发展变化的下一个历史阶段，科学、技术、数学是变化的中心。它们引起社会变化、塑造社会变化，并应对社会变化，是今日儿童应对明日世界的基础。

教育治理现代化与教育家办学

“中国教育家成长联盟”的成立，是对教育家办学的积极响应，也是加强教师队伍建设、促进教育治理现代化的有力举措，对此，我们感到鼓舞并表示祝贺。近年来，中国教育学会和《未来教育家》致力于推动教育家办学。很有意义。我以为，这抓住了教育的根本。中国的教育要发展，必须坚持教育家办学。从某种意义上讲，教育部、教育厅就是教师工作部、教师工作厅，

技术促进学习的范式与实践——以小学数学为例

在常态教学中,一些教师对技术促进学习的有效性与便捷性心存质疑,致使基础教育信息化中技术的应用尚不充分,其高质量发展也受到一定程度的阻碍。为破解难题,改变现状,应该研究先行。本文以技术支持下的小学数学个性化学习实证案例,阐述了学习技术(CTCL)研究范式在理论上的突破及其作用,证实技术的科学应用可以大规模进入常态课堂,帮助学生提高学业成绩。