抓住机遇 应对挑战 为加快我国教育信息化进程做出新贡献——中央电化教育馆馆长、教育部基础教育资源中心主任陈志龙同志在2010年全国电教馆馆长会议上的讲话

各位馆长,同志们:一年一度的全国电教馆馆长会,今天在这里召开了。这是我们交流情况、总结经验、研究问题、部署工作的重要平台。这次会议的主题是:学习、讨论《国家中长期教育改革和发展规划纲要(征求意见稿)》,为推进我国教育信息化建言献策。

国家基础教育资源网的升级改造研究

本文采用了文献研究和比较研究两种研究方法,分析了国家基础教育资源网的现状,并通过对美国赖斯大学Connexions项目、MIT OCW项目和英国开放大学OpenLearn项目的特点分析,为国家基础教育资源网升级改造方案提出了理论及实践依据,并提出了升级改造方案。笔者认为在基础教育阶段,应以国家投入为主,协作共建为辅,在国家基础教育资源网中应支持协作共建模式,构建多元化的评价主体和评价方式,提供多样化的交互环境,建议将国家基础教育资源网改造成一个优质资源的集散地和资源协作开发与交流的平台。

我国中小学光盘教育资源现状和对策研究

近年来国家和各级地方政府加大了对基础教育的投入,划拨专款为中小学校采购了大量光盘教育资源。光盘教育资源的建设和发展对我国基础教育的教学模式和方法产生了重要的影响。本文对我国中小学光盘教育资源的应用和开发现状、存在的问题等进行了分析和阐述,分别从光盘教学资源开发、质量保障体系建设、应用环境扩展等方面提出一些提高光盘教育资源质量和应用的设想,以求促进其可持续发展。

全面落实科学发展观 大力推进教育信息化

今年全国电教馆馆长会议的主题是：全面落实科学发展观，进一步提升专业化服务能力和水平，大力推进教育信息化。会议的主要内容是：研讨如何以科学发展观统领电教馆工作的全局，进一步加强电教馆系统自身能力建设，实现教育技术事业持续协调健康发展，适应全面推进素质教育、加快推进教育信息化和建设社会主义和谐社会的要求；

英国数字学习资源质量准则解析

近年来随着我国信息化教育的不断发展,大力加强高品质的数字化学习资源建设以适应不断增长的数字化教学需求已成为我国教育产业及管理部门的当务之急。本文旨在通过对英国数字化学习资源设计原则及教学原则的分析介绍,为我国教育管理部门制定、完善相关资源建设及使用标准规范提供一定参考。

利用技术促进新一代学习——英国基础教育信息化策略的新发展

利用技术策略(Harnessing Technology Strategy)是英国政府以技术促进学习国家信息化教育战略的一个重要组成部分。本文旨在通过对利用技术策略修订前后在目标任务、行动措施和资金支持等方面的异同的比较分析,探讨、厘清英国信息化教育当今的发展现状、问题及其未来走向,为我国新时期信息化教育的目标制定与发展规划提供参考。

对两种类型资源共建共享平台的比较研究

文章提出了发布型和共建型两种类型的资源共建共享平台,并以我国国家基础教育资源网和美国赖斯大学Connexions项目为例,对两类教育资源共建共享平台和方式进行了比较分析,对如何进一步加快数字化教育资源建设,完善国家教育资源网共建共享方式,促进优质资源的共建共享提出了建议。

发展个性化学习 促进教育公正——英国个性化学习基本理论及实践经验探讨

教育公正是任何国家政府发展教育所必备的一个基本理念与诉求。英国政府自2004年提出通过发展个性化学习挖掘儿童学习潜力、缩小学生成绩差距借以推进教育公正发展的基本构想至今,经过不断探索与实践,在个性化学习理论、实践以及如何通过技术更好支持个性化学习发展等各个领域内都取得了不少成绩与进展。

在线作业系统发展现状、问题与建议

随着教育信息化的发展,以新理念和新技术为背景的在线作业系统成为基础教育资源建设的重点。本文首先论证了在线作业存在的必要性,继而分析了在线作业系统的发展现状及传统作业的弊端,和国内外在线作业系统研究发展对基础教育教学的影响,最后结合我国实际,提出适合我国基础教育在线作业系统发展的策略。

英国中小学生网络安全策略

中小学生网络安全一直是各国政府及教育部门共同关注的问题。英国教育与通信技术局在2007~2008年间颁布了多个针对地方儿童保护机构、学校以及学生的网络安全指导文件,其中所强调的开发完善的用户使用许可条款及技术解决方案、加强基础设施维护与网络监测报告、提高安全意识及事故处理能力等措施建议,对我国中小学生网络安全管理工作具有一定的参考意义。

我国教育数字化转型框架的研究

教育部在2022年启动实施“国家教育数字化战略行动”。教育数字化转型已经成为我国新时代教育改革发展的重大战略,这对于发展智慧教育,构建现代化的国民教育体系具有重大意义。然而学界目前对我国教育数字化转型的理论与实践问题尚缺少全面系统的共识。文章在梳理既往有关数字化转型研究的基础上,分析了教育数字化转型在国家发展战略中的定位,并就其关键点做了阐释;在此基础上,试用系统思维,从理论层面构建我国教育数字化转型的系统框架,以期对我国数字化转型理论创新做出贡献。

推进信息技术促进农村教育发展的路径探讨

从2011年以前的国家教育事业统计规划和数据中发现，从学前教育，到义务教育，再到初高中教育这个阶段，现在我们大概的在校人数为1．8亿，学前的学生3400多万，但是这两个数据中农村的学生分别为900多万，将近1000万，这个比例非常大。