我国高校师范类专业认证的缘起与方略

开展师范类专业认证、健全教师教育质量保障体系,是推动教师教育综合改革牵一发而动全身的突破口和着力点。本文分析了我国师范类专业认证时背景和意义,归纳了师范类专业认证的主要特点,梳理了认证起步阶段的方略,并对未来进行展望。

对“数字育人”始终不渝的追求

广东省广州市越秀区东风东路小学秉承“世界眼光、中国情怀”的育人目标,以数字化转型推进“五育”并举为目标,以学习空间迭代搭建为基础,以教学过程数字化为核心,以数字技术赋能教育评价为抓手,持续推进人工智能与教育教学深度融合,体现出对“数字育人”孜孜不倦的追求,很好地解决了单一学习时空与学生全面个性发展学习形态、学科课程资源与学生发展核心素养培养路径、知识本位评价与学生问题解决能力提升方式不匹配等问题,为小学教育教学改革书写了新的篇章。

期待“湖南经验”走出湖南

湖南在全国率先实施教师培训师培养工程,且卓有成效。本期《凝聚一群种福人》一文对此娓娓道来,实证了'湖南经验'。读罢拍案叫好,我认为此经验在中国教师培训界有破解难题之功,可学习,可借鉴,可推广,其功有三。一曰破局之举什么局?教师培训的工作很重要,但为教师培训的人即教师培训者不专业,这是个全局性的困境。