新时代基础教育的使命与担当

北京师范大学资深教授、中国比较教育学科奠基人顾明远先生,是一名“九零后”的“教育老兵”,是一位享誉国际的教育家,是一位名副其实的大先生,被称为当代中国教育学界“泰斗”。今年,我们有幸请到他为《新教师》开设“明远谈教育”专栏,顾老将通过他朴实的文字,以及他在各类教育论坛上的演讲,为我们展示他的现代教育思想,这对我们一线教师将是莫大的幸事。

把提高教育质量放在重中之重的位置

去年7月中央召开了全国教育工作会议．胡锦涛总书记和温家宝总理发表了重要讲话，会后发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。今年是贯彻落实规划纲要的第一年。不久前胡锦涛总书记又在中央政治局学习会上对教育改革和发展提出了四点意见。中心思想是要促进教育公平．提高教育质量．办让人民满意的教育．为建设人力资源强国打好基础。

中国教育路在何方——教育漫谈

近年来,教育成为社会各界热议的话题之一,有些人似乎对中国教育的信心正在逐步丧失。事实上,教育是社会流动的主要途径,影响教育改革的因素很多,如社会文化、制度设计、市场利益推动等,就教育论教育无法回答当前中国教育面临的困惑。因此,推动素质教育是一项社会系统工程,需要社会各界的共同努力。当然,教育内部也需要改革,特别是人才培养模式亟须改革,教师质量也亟待提升。本文倡导"没有爱就没有教育、没有兴趣就没有学习、教师育人在细微处,学生成长在活动中",这是作者本人的教育信条,也是作者对走出中国教育困境的回答。

教育的文化研究

教育与文化有着密切的关系,文化对教育的影响比政治经济对教育的影响更深远、更持久。教育是传承文化的主要途径。文化影响到教育的价值观、教育内容和方法;教育则对文化有传播、选择、改造的作用。教育现象总是发生在某种文化之中。因此,教育的文化研究是教育研究的重要方法论。教育的文化研究要坚持几个基本原则:一是质的研究和量的研究相结合原则;二是客观性原则;三是全面系统性原则;四是在发展中看问题原则。

教育现代化的终极目的是培养现代人

当前中国教育正处在转型提高的阶段。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》明确提出,到2020年我国教育要基本实现教育现代化,距今还有三年多的时间。教育工作者要有紧迫感,思考一下,我们离教育现代化还有多远,如何赶上？实现教育现代化,关键是校长、教师的教育观念要现代化,从而改革人才培养模式,把学生培养成现代人。

新常态 新教育

2015年11月，第三届“新课堂·新教师”海峡两岸基础教育交流研讨活动在福州市仓山小学隆重举行，中国教育学会原会长，北京师范大学资深教授，北京师范大学国际与比较教育研究院博士生导师顾明远先生应邀作题为“新常态新教育”的讲座。顾老用大量翔实的国内外案例来阐释中国教育发展面临的‘‘新常态”。这是一场与大师对话、倾听大师声音的盛宴。本刊根据讲座录音整理并予以刊发，以飨读者。

校外教育赋能学生全面发展

校外教育是教育体系的重要组成部分,是学校教育的有力补充,是培养学生全面发展的重要途径。参加校外教育活动,有利于提升学生的才能,发展爱好特长,树立理想信念,充实精神生活,培养领导力,提高学生综合素质。校外教育机构和学校在组,织校外教育活动时,要兼顾活动的自愿性、多样性和灵活性,明确活动目的,规划活动内容,确保活动安全,让校外教育为学生德智体美劳全面发展赋能。

为每个学生提供适合的教育

从教育学来说，教育要遵循儿童身心发展规律，根据不同儿童的特点、特长、爱好来因材施教，才能获得教育成功。我国古代《学记》就说：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”又说：“使人不由其诚，教人不尽其材。其施之也悖，其求之也拂。”就是说，教师对学生要诚心，了解学生的学习情况，了解其优势和劣势，因材施教，否则就达不到育人的目的。

我与比较教育学科建设

我与我国比较教育学科的建设有着密不可分的缘分。在我国比较教育学科的建立、比较教育研究会的成立、比较教育学科教材和系列著作的编著出版,以及参加世界比较教育学会联合会活动等过程中,我都发挥了一些作用。本文回顾了我国比较教育学科几十年来的发展历程,对目前我国比较教育学科面临的危机和比较教育研究的未来进行了分析及展望。

数字化赋能教师成长

今天,我国社会主义建设进入了新时代,党的二十大提出全面建设社会主义现代化国家,要建成教育强国、科技强国、人才强国。科技是发展的第一生产力、人才是关键、教育是基础。教育要为实现第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴提供人才支撑。教育工作者任重道远。信息技术的发展,为教育的改革和质量提高提供了有力的手段。前不久,在北京召开了世界数字教育大会。

农村校推进素质教育要立足农村

农村教育和整个国家的教育一样.既需要普及.又需要提高。普及就是要巩固九年义务教育.大力发展农村职业技术教育.培养现代化农民;提高就是要让高等院校的毕业生到农村去.开展农业技术创新,培养农业科技人才。●推进素质教育需要结合农村实际,现在有一种趋同现象,一切都按照城市的办法,片面追求升学率,增加了学生的负担,使有些学生产生了厌学情绪。要改变这种状况,就需要分类指导,结合农村和学生的实际。因材施教。

站在孩子的视角谈教育

2007年,我在成都市青羊区参加"减轻课业负担"座谈会。会上,一位小学生发言,他说:"希望国家定一天‘无作业日’,就像‘无烟日’‘无车日’一样。"另一位小学生起来发言说:"作业还是要的,但希望老师不要布置那种枯燥的、反复练习的作业。"你看,这是学生微弱的声音,要求并不高。我们很少听到学生的声音。社会上炒得热闹的、媒体反映的,往往是教育者的声音、家长的声音,都是大人的声音。我们的孩子在想什么?他们需要什么?大人们一概不知、一概不理,只要他们埋头做练习,考出好分数,

爱的世界——读《爱的教育》

《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·亚米契斯创作的一部日记体小说,作品原名《考莱》(Cuore),出版于1886年。中译文有几个版本,第一个版本是1909年包天笑先生从日文转译过来的,取名《馨儿就学记》。1924年,夏丏尊先生对照了日文、英文两种译本翻译成中文时,把书名改为《爱的教育》。我们老一辈的教师,读的都是夏丏尊翻译的版本。从此,《爱的教育》这一书名通用至今。20世纪90年代,王干卿先生对照了意大利文重新翻译,书的作者名和书中的人名都有变动,但书名《爱的教育》没有变,由人民文学出版社出版。人民教育出版社再版夏丏尊翻译的版本时,又增加了叶圣陶先生为这本书写的《〈爱的教育〉指导大概》。

新教育是什么?

新教育是什么？这是许多人经常问我的问题。 这个问题，80多年前，陈独秀曾经回答过。他说，“旧教育的主义是要受教育者依照教育者的理想，做成伟大的个人，为圣贤，为仙佛，为豪杰，为大学者，新教育不是这样，新教育是注重在改良社会，不专在造成个人的伟大”。与他同时代的蔡元培、陶行知、陈鹤琴等也都回答过这个问题。

教育思想者应以教育家精神锤炼自己

2023年教师节前夕,习近平总书记致信全国优秀教师代表,提出教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师,他们具有心有大我、至诚报国的理想信念,言为士则、行为世范的道德情操,启智润心、因材施教的育人智慧,勤学笃行、求是创新的躬耕态度,乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,胸怀天下、以文化人的弘道追求,展现了中国特有的教育家精神。习近平总书记对教育家精神的六条论述,反映了新时代对教师理想信念、人格品质、专业修养、教育态度、教育能力的全面要求,是一名教师应有的素养。

信息化条件下的教师角色的变化

20世纪60年代以来,随着计算机技术的快速发展,社会生产发生了重大变化,特别是90年代信息网络的发展,人类进入了信息社会,引起了社会深刻的变革。1993年9月,美国克林顿政府正式提出"信息高速公路"计划,其核心就是推进信息技术在社会各领域的应用,特别是在教育领域中的应用,成为克林顿政府实施面向21世纪教育改革的重要途径。我国从20世纪70年代末80年代初开始引入计算机辅助教学,但到1998年12月24日,国务院批转教育部实施《面向21世纪教育振兴行动计划》。

教师成长的五项修炼

过去我曾经写过,教师也要达到王国维在《人间词话》中说到的做学问的三个境界:昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路;衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴;众里寻他千百度,蓦然回首,那人都在灯火阑珊处。为了达到这三个境界,我认为教师成长需要经过五项修炼,即意愿、锤炼、学习、创新、收获。

尊重教师 依靠教师 信任教师

当前我国教育改革的两大任务是:促进教育公平,提高教育质量。我经常讲,两个任务是一个问题的两个方面。之所以出现教育公平问题,是因为教育质量不均衡。因此,要促进教育均衡,就要从提高教育质量入手,使教育在高水平上达到均衡。提高教育质量靠什么?主要靠教师,靠教师教书育人的水平和能力。所以大家都说,教育大计,教师为本。怎么做到教师为本?就是要尊重教师、依靠教师、信任教师。

教师教育标准体系的建立：未来教师教育的方向

我国未来教师教育发展需要建立教师质量建设中各个环节的标准。招生环节是保障教师培养质量的一个重要前提;从培养环节来看,教师教育课程标准、教师教学能力标准、师范生实习的实践标准都可以起到培养环节的质量保障的作用,同时还可以通过教师教育机构认证标准和教师教育质量评估标准保障条件与结果的质量;从入职环节来看,通过教师资格考试、教师资格执照证书保障教师入职质量;从持续专业发展角度来看,把教师职称标准、荣誉标准、教师绩效工资标准、教师资格标准更新等融合为一体,保障教师持续专业发展的质量,从而使教师教育的每个环节都有质量保障,最终以教师教育标准建立完整的教师教育质量保障体系。

杰出人才和普通劳动者

党中央政治局第五次集体学习时提出,建设教育强国,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径。为此,基础教育要为培养掌握高水平科技的杰出人才打好基础,并且要培养建设富裕生活的劳动者。杰出人才是极少数的,他们具有很高的天赋,又接受了很好的教育,且经过自己的不懈努力和长期锤炼而成的。