高考改革：能否破解教育困局？

十八届三中全会的《决定》中，关于考试招生制度改革的一段话特别吸引眼球，近几十年众多教育改革的尝试与探索相当一部分都止步于此。其实，考试招生制度改革从来没有停步，但大的突破始终难以开启。这段话，和过去屡次改革描述相比，有什么不同？它能否摆脱掣肘之力，冲出既有的公平与科学的困境？教育领域的难点问题，

德国高等教育的制度特点

本文对德国高等教育的制度特点及其改革进行了探讨 ,认为以教授为中心的基层教学科研组织和分散行使国家权力的州政府是德国高等教育管理结构中的两个关键层次 ;除政府职能外 ,一些独立性教育机构在德国的高等教育宏观管理体制中也起着重要的作用。对德国高等学校的内部管理特色。

影响民办教育“新政”实施效果的关键因素

鼓励引导社会力量兴办教育，是改革开放以来我国有关民办教育法律和宏观政策的基本取向，党的十八大、十八届三中全会报告都对此进行了强调。《教育规划纲要》实施之际，修订教育法律和制定有关支持民办教育发展政策的工作就已展开。

教育质量是“生长”出来的

在教育发展方式深刻转变的背景下，提离教育质量，就是要破除忽视人的个性的“教育锦标主义”。

高考改革的重点是招生改革

这次考试招生制度改革与以往相比具有突出特点。一是沿着个人成长成才的路径，整体设计初中、高中、高职和本科、研究生阶段的考试招生改革，力图推进素质教育，拓宽人才成长通道，为每个人提供合适的教育机会。二是统筹考虑考试评价、招生录取和管理体制改革，充分考虑各项改革的关联性，改变过去偏重于考试改革的习惯做法，从根本上解决“一考定终身”的问题。当然改革的重点和难点还在于高考。因为高考是基础教育和高等教育的衔接点，是整个教育体系的核心枢纽，也是广大公众最关心的敏感问题。我今天重点谈一个想法，就是“高考改革要以招生改革为重点”。