国外创业教育经验对我国基础教育教学改革的启示

党的“十六大”报告明确指出了“在本世纪头20年,集中力量,全面建设惠及十几亿人口的更高水平的小康社会”的奋斗目标,在这个重要战略机遇期里,教育应该为这一历史性任务做些什么,教育能够为这一历史性任务做些什么?人口大国的基本国情。

关于基础教育现代学校制度的思考

构建基础教育现代学校制度旨在通过制度创新,理顺学校内外部关系,促进学校的健康发展。当前,需要重点调整好三个方面的关系:一是调整政府与学校的关系;二是调整学校内部关系;三是调整学校与家庭、社区的关系。主要的实施策略有:在加强政府统筹的同时,扩大学校办学自主权;完善校长负责制,促进学校民主管理;建立健全中介机构,构建政府、社会和学校之间的桥梁和纽带;建立学校和社区、家长的互动机制,创建社会对教育的支持、服务与监督系统。

看待我国基础教育不妨多一份理性

不久前，经济合作与发展组织（OECD）公布了2012年国际学生评估项目（PISA）测试结果，上海学生在数学、阅读和科学三个领域均取得最高成绩。这一消息成为人们热议的话题。其中既有兴奋与喜悦的表达，也有客观与理性的探讨，更有对我国基础教育的深度思考。

日本校外教育发展的政策与实践

随着知识型经济社会的来临,校外教育已经成为与学校教育紧密衔接、相互补充并相对独立完整的教育事业。日本是世界上校外教育极其发达的国家,不仅逐渐形成并完善了自己独特的"社会、学校、家庭"这一立体的校外教育体系,而且还构筑起了一套立法、决策、咨询、管理、执行一体化的校外教育管理运营机制。借鉴日本校外教育的成功经验,有助于我国校外教育的快速、健康发展。

推进义务教育均衡发展的政策选择

推进义务教育均衡发展，是一个动态的过程，是一项系统工程，更是一项长期的任务。从长远发展看，需要在区域之间、区域内部的学校之间、不同群体之间同步推进义务教育均衡发展。而从现实出发，当务之急是在区域内部，特别是在县（市、区）域范围内，加快建立和完善推进义务教育均衡发展的政策保障机制，率先推进义务教育的均衡发展。

教育内涵发展“卡”在哪儿

当前中小学推进素质教育仍显步履艰难：应试倾向依然过强，课业负担依然过重，升学压力依然过大。中小学教育质量评价和招生考试两项制度，牢牢束缚了人们改革的手脚。在我国义务教育全面普及、高中阶段教育基本普及的背景下，加快促进内涵发展、全面提升教育质量，成为基础教育发展面临的一个重大课题。尽管政府、社会、学校和家长无不发自内心地担忧，也无不真心实意地希望能有所改变，但每一项改革举措和规范政策的出台，却又总会遭遇来自各个层面的阻力。最近教育部拟定的《小学生减负十条规定（征求意见稿）》所引发的争议，就是一个例证。其中，既有社会大环境的问题，也有人们思想观念的问题，更有现行教育制度自身的问题。基础教育内涵发展的瓶颈在哪里？很显然，两项制度牢牢束缚了人们的手脚：一项是教育质量评价制度，一项是招生考试制度。如果这两项制度的改革不能深入推进，就不能有效转变政府的教育政绩观、学校的教育质量观和家长的成才观，基础教育的内涵发展便可能成为一句空话。当下的问题是——

如何为农民工子女教育买单?——教育名家把脉流动儿童和留守儿童教育权利保障

2007年春季学期．全国范围内的农村义务教育阶段学校开始实行“两免一补”，这无疑是中国义务教育进程中的重要一步。在义务教育推进的大背景下。中国的教育格局正在经历非常大的变化，其中农民工子女的教育问题也愈加凸显。 日前。在由《人民政协报·教育在线周刊》与21世纪教育研究院联合主办的第18次21世纪教育沙龙上．来自全国各地的有关人士就义务背景下农民工子女的生存，教育状态，农民工子女能否享受到公平的教育机会，如何能够使之获得更加公平，优质的教育等相关问题进行了颇具了建设性的探讨.

办好高中教育必须坚持正确方向

在素质教育的轨道上推进普及攻坚,这是日前召开的全国高中阶段教育普及攻坚工作会议上传递出的重要信息。这既是对办好高中教育的方向引领,也是对当前部分地区、学校应试倾向突出所作出的正面回应。前不久,衡水第一中学进驻浙江引发了社会的热烈讨论,其中不乏一些真知灼见,但也明显存在一些似是而非的观点。

教育科学布局应从纸上走到地上

当学龄人口回落时,大量撤并学校;而当学龄人口回升时,则大量新建学校。从表面看这似乎是一种顺势而为的选择,但或多或少地反映出教育设施布局的规划缺乏前瞻性。近日,青岛市政府发布首部《教育设施布局专项规划(2014—2020年)》,提出6年规划4099处教育设施,其中现状保留2190处、规划建设1909处,做到教育设施布局及规划"全市一盘棋"。区域教育规划是一幅勾画区域教育未来的蓝图,各地对此都给予了高度重视。

就近入学全覆盖倒逼教育改革

"均衡发展"和"免试就近入学"应当同步推进,从具体的操作策略看,需从能够做的先做起,从容易改的先改起。事实上,加快实现免试就近入学全覆盖,在一定程度上催生了改革动力,也将促使义务教育的改革发展步伐大大加快。据报道,根据教育部的部署,小学、初中免试就近入学将由2014年的19个大中城市扩大到2015年的所有城市。其中,直辖市、计划单列市、副省级省会城市的所有县(市、区)在2015年实现划片就近入学。

农村教育办学重心要适当下移

上世纪60年代。国家提出了“村村办学”的模式。在“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”口号感召下，各级政府加大了对农村义务教育的投入，全国各地的农村建起了一座座乡村学校。

传统文化教育莫止步于学校

今年全国两会上,关于弘扬中华优秀传统文化的议题再次成为热点,代表委员们提出了很多好的意见和建议。比如“传承优秀传统文化要从教育着手”“传统文化要进校园”“对各级各类学校教材进行修订,增加优秀传统文化的课程内容”等。

办好高中教育必须坚持正确方向

在素质教育的轨道上推进普及攻坚,这是日前召开的全国高中阶段教育普及攻坚工作会议上传递出的重要信息.这既是对办好高中教育的方向引领,也是对当前部分地区、学校应试倾向突出所做出的正面回应.

“零起点教学”转变家长教育观念

近日,《钱江晚报》以＂零起点教学,家长怎么看？＂为题进行的调查发现,＂多学点总是好的＂等认识在家长中具有一定普遍性。在对已实施＂零起点教学＂的学校调查也发现,一个班30个学生没有一个零起点。由此看来,推进＂零起点教学＂,不论是在家长认识层面还是学校操作层面,仍然面临一定困扰,但就此对改革失去信心大可不必。我们有理由相信,随着＂零起点教学＂的不断推进,其正面导向作用将会逐步显现,对此我们不妨多一点耐心。

新型城镇化背景下：农村义务教育何去何从

在城乡一体化发展和促进农村新型城镇化发展的背景下，农村义务教育该何去何从？这是时代发展给我们提出的新命题。

职业生涯教育实验中期调研报告

在基础教育阶段实施职业生涯教育．是一项全新的实验和探索。为此，教育部教育发展研究中心基础教育研究室与北京现代教育发展中心合作，专门进行了两年多的前期研究，着力从全面建设小康社会、解决“三农”问题和全面推进素质教育的层面，充分论证了在基础教育阶段、特别是在农村中小学实施职业生涯教育的必要性和紧迫性；全面分析了国内中小学现有教材中有关职业生涯教育的渗透情况，系统研究了国外职业生涯教育教材的设计理念及内容体系。并对国外实施职业生涯教育的模式进行了实地考察调研。前期研究为实验的顺利开展奠定了重要的基础。

民办基础教育发展中的“同等待遇”问题

改革开放20多年来,我国的民办基础教育在经历了短暂的恢复期后,进入了一个显著增长的新时期.但在发展过程中仍然面临着诸多困难和问题,突出表现为民办学校与公办学校公平竞争的制度环境尚未完全形成.因此,为民办教育提供一个公平竞争的环境,为民办学校创造平等发展的空间,是当前民办基础教育赖以生存的基础,也是促进民办基础教育健康发展的核心.