高职教育空间治理:理念、问题与路径——基于“新的教育社会契约”

目前我国高职教育空间存在着学校空间围隔规训、数字空间取悦僭妄、总体空间割裂缺陷等主要问题,严重阻滞了高职教育高质量发展。在此关键节点,联合国教科文组织最新发布的“新的教育社会契约”对教育空间问题给予了高度关注,适时指明了全球教育空间治理的方向和趋势,对于我国高职教育空间治理的深刻变革具有重要的现实指导意义。鉴于此,我国未来的高职教育空间治理应以“新的教育社会契约”精神为指针,在确立学校是独特的学习场所、数字技术是双性的学习手段、生物圈是多重的教育空间、知识共享空间是全纳的教育资源等全新理念的同时,应进一步打造开放包容的高职物理空间,管控智能合作的高职数字空间,拓展绿色生态的高职生物圈空间,构建融合贯通的高职教育空间体系。

高中生民主能力与学校民主教育调查研究

民主能力主要包括主观民主能力和政治参与能力,是公民从事民主实践所必须具备的重要民主素质。为了客观真实地了解高中生的民主能力现状,研究采用有目的抽样的方法对北京地区包括5所"市级示范高中"和5所"非市级示范高中"在内的10所公立普通高中的3000名高中生进行了问卷调查。调查发现,高中生在政治参与态度方面表现较为积极,但主观民主能力偏低。相关分析、多元回归分析以及差异检验的结果表明,高中生的民主能力与预期成就、活动参与之间相关极为显著,与学校教学之间相关显著,与学校声望之间没有显著相关。

以听力教学提升中学生的英语综合能力

本文通过一次教研室讨论,将英语教师对英语听力教学的理念作为切入点,分别从巩固语言知识、发展交际能力以及激发学习兴趣三方面,讨论英语听力教学的作用,以期有助于教师进一步梳理自身关于听力教学的理念。

基于教学案例的英语听力测试分析

英语听力理解是学生应该具备的一项重要语言交际技能,更是促进学生整体英语交际能力发展的重要手段和方法。本文遵循英语教师专业发展必须依靠充实的理论知识与真实的教学实践相结合的原则,基于真实的教学案例,分别从英语听力测试的方式、听力任务与学生的互动、学生交际能力的培养三个方面讨论,以期促使教师更准确地理解自身教学行为背后隐含的原理,拓展自身关于英语听力教学的思维空间,进一步掌握适合具体教学环境的听力教学方法,提升课堂教学效果。

人工智能时代教学以何存在

历次工业革命推动了课堂教学理论和实践的变革与超越,第四次工业革命人工智能技术如同历史上历次工业革命一样,必然成为课堂教学变革的重要推力。概率分析是人工智能计算思维的运行特性,互动交流是课堂教学生命灵性的实践特性,二者“相向”的特性决定了技术能够推动课堂教学的变革,但改变不了课堂教学的本质。人工智能时代,课堂教学需要坚守三个向度,即课堂教学目标具有多维复杂性、课堂教学本质具有生命互动性、课堂教学过程具有“不确定性”。未来可期,人工智能时代课堂教学需要在“教”与“学”之间的生命逻辑、“教”与“不教”之间的价值逻辑、“学”与“非学”之间的时间逻辑等三重逻辑框架下寻找存在的方式。