课程教材研究所重大理论与实践问题研究取得新进展

2024年7月8—10日,教育部课程教材研究所(以下简称“教材所”)召开2023—2024年度项目研究阶段性成果评议交流会,教材所学术指导委员会专家委员、学术导师、兼职研究员以及教材所全体干部共计160余人参加了会议。2023—2024年度,教材所举全所之力,组织40支专业创新团队开展了18个重点项目研究,产出标准、要点、案例、方案、工具、平台、决策咨询报告、学术论文、学术专著等各类研究成果共607项,对服务教育决策咨询、为地方和学校课程教学改革提供专业支撑具有重要的实践价值。

教材支撑教育强国建设的时代意蕴

2023年5月29日,习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调:“建设教育强国,是全面建成社会主义现代化强国的战略先导,是实现高水平科技自立自强的重要支撑,是促进全体人民共同富裕的有效途径,是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴的基础工程。”尺寸教材、国之大者。教材建设体现国家意志,是事关未来的战略工程、基础工程,承载着推进教育强国建设目标任务的基础支撑使命。

劳动:熟悉的“新课程”

一、劳动教育在我国中小学课程体系中从未缺失劳动教育在我国基础教育中并不是新生事物,严谨地说,在国家层面对中小学教育教学的要求中,劳动教育从来没有缺位。在新中国成立初期,中小学的劳动教育是放在思想政治教育中的。如20世纪50年代初的“五爱”国民公德政治课中,即包含了劳动教育,此外还通过强调与学科教学结合、组织中小学毕业生参加生产劳动等来实施劳动教育。

学校课程规划与方案研制:将国家育人“蓝图”转化为学校“施工图”

2023年5月,教育部办公厅印发《基础教育课程教学改革深化行动方案》,从课程方案落地规划、教学方式变革、科学素养提升、教学评价引领、专业支撑与数字赋能五个方面提出14项举措。“课程方案转化落地规划行动”作为第一项重点任务。

有效推进课程方案转化落地规划行动

课程方案转化落地规划行动是《基础教育课程教学改革深化行动方案》“五大行动”之一。各地各校在制定课程实施规划的过程中,要统筹课程、教材、教学、评价、教研等各方面的综合因素,构建课程方案转化落地大系统、构建引领课程实施的区域规划大格局、构建统筹课程实施的学校规划大方案、构建各地各校课程实施的监测体系,切实提高育人水平,促进学生德智体美劳全面发展,确保课程方案转化落地规划行动落实落好,形成基础教育课程教学改革新气象。