课程教材研究所落实基础教育课程标准实验研究取得新进展

为推动义务教育和普通高中课程方案及课程标准有效落地,教育部课程教材研究所(以下简称“教材所”)于2022年启动了“落实基础教育课程标准实验研究”项目。22支学科研究团队深入课程教材研究所基础教育课程改革实验区开展实验研究。2023—2024年度,项目共形成144项比较成熟的研究成果。现将六大专题中22项有代表性的成果概述如下。

指向核心素养的物理实验教学策略研究——以“浮力”实验教学为例

物理是一门以实验为基础的自然科学课程。物理实验教学具有重要的教育价值,但也存在一些问题与挑战。物理实验教学要坚持以核心素养为导向,在实验教学设计中明确将核心素养作为重要教学目标,在实验教学实施中将核心素养作为重要学习内容,在实验教学评价中将核心素养作为重要维度,推进“教-学-评”相一致的实验教学,切实提高实验教学培养核心素养的效果。

项目驱动,破解中小学人工智能教育难题

人工智能教育是培养学生数字素养、创新思维和实践能力的重要途径。从2017年国务院印发的《新一代人工智能发展规划》提出广泛开展人工智能科普活动至今,我国人工智能教育取得了一定成效,但仍存在课程教学资源缺乏、教师人工智能素养不足、软硬件环境欠缺、交流示范不够等问题。本文以项目为驱动,基于课程标准,通过系统开发中小学人工智能课程教学资源,研发教师培训课程,创新培训研修机制,以此提升教师人工智能基础和单元教学设计与实施能力,推动教师教学方式转变,破解中小学人工智能教育难题。

中小学人工智能教育:何以探索与实践

随着人工智能技术的迅猛崛起,人才培养正迎来一场前所未有的深刻变革。昔日,教育的重心在于传授基础知识和技能,以满足工业时代的迫切需求。然而,随着数字时代的翩然而至,教育的焦点已悄然转变,更加聚焦于培养创新思维和数字素养等高阶能力。我国政府对人工智能领域的人才培养给予了高度重视,并将人工智能教育列为国家发展战略的关键一环。特别是中小学阶段的人工智能教育,作为孕育未来创新人才的摇篮,正逐渐受到社会各界的热切关注。

中华优秀传统文化视域下跨学科实践活动的设计策略——以物理学科“探索赤道式日晷的奥秘”为例

中华优秀传统文化是建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的精神保障.本文从中华优秀传统文化与跨学科实践的特点出发阐述了中华优秀传统文化视域下跨学科实践的价值意蕴及内涵特征.以“探索赤道式日晷的奥秘”为例,探析了中华优秀传统文化视域下跨学科实践教学的设计思路及实施策略,促进学生跨学科理解和实践创新能力提升,增强文化自信.