元评价:思想政治教育评价发展的新进路

元评价是思想政治教育评价研究的新课题,也是思想政治教育评价实践的新方向。所谓思想政治教育元评价,是指评价者依据一定的评价标准,运用科学方法,对思想政治教育评价活动本身进行评价和分析的一种特殊的评价形式,是对思想政治教育评价的再评价。思想政治教育元评价是一个内含多个要素、协同工作的有机系统,其中,元评价意识、元评价主体与客体、元评价标准及指标体系、元评价制度机制是其生成并运行的基本要件。进入新时代,开展思想政治教育元评价,对改进和提升思想政治教育评价质量、发展和完善思想政治教育评价理论、不断增强思想政治教育工作效果具有重要意义和作用。应当从理论研究与具体实践两个层面双向发力,通过科学认识的不断深化、组织实践中的具体应用,推动思想政治教育元评价有序开展,释放应有的效能和作用。

高校思想政治理论课守正创新的基本遵循

守正创新是推进高校思想政治理论课建设取得实效的关键一步,只有在守正创新中才能不断增强学生思政课的获得感。实现守正创新必须坚持马克思主义在思政课中的指导地位,全面加强党对思政课的领导,深入落实立德树人的根本任务,着力解决思政课面临的突出矛盾,大力提升思政课教师队伍水平,不断推动思政课课程改革创新,为“拔节孕穗期”的大学生提供丰厚养料,深入推进高校思政课建设内涵式发展。

《〈黑格尔法哲学批判〉导言》的批判思想及启示

《〈黑格尔法哲学批判〉导言》见证了马克思哲学立场和革命态度的转变,这种转变蕴含在马克思对德国宗教问题、制度弊病和哲学局限的反思和揭露中。马克思遵循现实性、针对性、重点性和使命性的原则,从宗教批判入手,对德国的制度现实和哲学现状进行了深刻批判,并探索实现人的解放之可能。新时代,防范化解意识形态领域风险,要从马克思的批判思想中汲取与错误社会思潮开展斗争的理论经验和方法启示。要敢于同错误思潮进行“搏斗式批判”,以公开其渗透行径;要及时对错误思潮开展“重点式批判”,以揭露其内容实质和政治企图;要善于采取多样化方式开展系统性批判,以解构错误思潮内核;要围绕事业发展开展使命性批判,筑牢主流意识形态防线,为实现中国式现代化提供坚强思想保障和强大精神动力。

大数据视阈下思想政治教育精准灌输路径探析

大数据时代的到来使各领域发生了革命性变革,也极大推动了思想政治教育领域的发展进程。精准灌输是对传统灌输方法的反思与改进,是大数据时代思想政治教育方法创新与转型的必然趋势。运用大数据开展精准灌输,要以灌输客体为中心,以实现精准化的灌输为目的,使大数据助推思想政治教育精准灌输的各个阶段。面向整个灌输过程,要以数据平台的构建为依托,加强数据的精细化处理,增强灌输主客体的交互,注重调动多方积极参与及加强数据隐私安全,以实现从传统灌输向精准灌输的转变。

思想政治教育一体化的概念内涵、核心要义及实践路径

把培养人、塑造人、发展人作为思想政治教育一体化的核心要义,文本以将培养社会主义合格建设者和可靠接班人与实现人的自由全面发展的辩证统一作为描绘实践主体的自觉自为;以思想政治教育守正创新及政策设计、制度保障和评价体系的完善作为发展动力;以中华优秀传统文化和社会主义核心价值观作为强大精神力量,提出思想政治教育一体化聚集人心、凝聚力量、发挥作用、凸显价值的独特方案。

新时代国家治理与思想政治工作创新发展

作为一门治党治国的科学,思想政治工作是一切工作"生命线"的角色定位,决定了它不仅承担着"两个巩固"的根本任务和围绕中心、以人为本、服务大局的基本职责,而且就其自身建设而言,也呈现为一种特殊的治理活动。思想政治工作在国家治理中的"功能"问题直接论及我国国家治理的制度优势,尤其是面对世界百年未有之大变局,面对国内艰巨繁重的改革发展稳定任务,"治国必先治党"的政治逻辑和"以人民为中心"的发展思想,要求充分发挥思想政治工作的政党治理功能和国家治理功能。新时代,只有明确思想政治工作在国家治理中的"目标"问题,包括两者承担的共同历史使命、两者发展的核心目的以及两者追求的最高价值目标等,才能以宏观视野和战略思维、微观视角和发展思维切实贯彻"以人民为中心"的治理理念,推动思想政治工作与国家治理现代化同向而行。

论新时代思想政治教育与中国式现代化

党的二十大擘画了全面建设社会主义现代化国家、实现第二个百年奋斗目标的宏伟蓝图,提出新时代新征程中国共产党的使命任务是以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。中国式现代化为新时代思想政治教育创新发展赋予新使命、提出新要求、带来新机遇。应从立足全局视野、融入整体格局、深入挖掘底蕴、深度整合融合、促进自我超越、聚焦立德树人等维度,推动新时代思想政治教育充分发挥思想引领、理论导向、价值塑造、精神激励、政治保障等方面作用,为中国式现代化提供更加强大的思想政治保障,不断增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。

思想政治教育治理现代化的内涵、特征与发展路径

思想政治教育治理现代化,是指思想政治教育治理活动的各个层面和各个领域,根据社会和人的现代化发展需要,为促进社会和人的现代化发展作出相应超越和变革的动态发展过程。思想政治教育治理现代化内蕴于国家治理现代化之中。思想政治教育治理现代化不仅彰显着清晰的生成逻辑,而且意蕴着特定的分析思路和丰富的科学内涵,同时还富含着科学化、制度化、协调化以及效能化的理论特征。思想政治教育治理现代化的发展路径,包括促进思想政治教育治理主体、客体、目标、方式现代化,推进思想政治教育治理制度构建、改革创新、科学发展的能力的现代化。

论推进新时代高校思想政治理论课守正创新的几个重点问题

新时代以习近平同志为核心的党中央把高校思想政治理论课建设提到一个新的更高的战略位置。面对世界百年未有之大变局以及中华民族伟大复兴的历史任务,新时代高校思想政治理论课"铸魂育人"的使命更加凸显。青年是实现民族伟大复兴的生力军,推动新时代思想政治理论课守正创新,不仅要在教育内容上突出"使命教育",而且要求必须关照新时代青年的鲜明特点,才能实现精心引导和栽培。与此同时,面对全媒体时代的全新挑战,必须适应媒体融合发展趋势,推动思想政治理论课教学手段从"简单相加"走向"全面相融"。除此之外,注重思想政治理论课质量提升的系统性、整体性、战略性、现实性,是推进新时代高校思想政治理论课守正创新的内在要求。

课程思政、精准思政、微思政的概念、构成和运行机理探析

网络信息技术的不断革新,催生了课程思政、精准思政、微思政等思想政治教育的新理念新形态新模式。深入分析和厘清课程思政、精准思政及微思政的基本概念、主要构成和运行机理,从现代网络思想政治教育治理视域与治理体系统筹和规制其发展,有助于推动思想政治教育借助信息化、网络化、智能化时代赋予的新动能,适应全媒体深度融合发展的新态势,在守正中创新发展,不断增强针对性、实效性、吸引力和时代感。

思想政治工作与我国国家治理的内在逻辑

本文从历史、理论、主体、实践4个层面,梳理思想政治工作与我国国家治理的内在逻辑。强调思想政治工作是经济工作的生命线,与经济工作存在辩证统一关系,是党领导团结人民进行经济建设的重要保证。

新时代网络爱国主义行为引导研究

网络爱国主义是爱国主义新的存在样态,新时代引导网络爱国主义对培育时代新人、应对网络意识形态挑战、推动爱国主义传统转化发展、构建网络空间命运共同体具有重要价值。鉴于网络爱国主义行为在发生场域、互动方式、引导主体、存在方式、展现样态方面的特征,为引导新时代网络爱国主义行为良性发展,在爱国主义教育中就要掌握网络核心技术,规范网站内容建设;拓展网络爱国空间,搭建网络爱国主义教育平台;优化网络舆论生态,正向引导青年网络亚文化;完善网络法律制度,净化网络生态环境;构建理性精神,指导网络爱国主义行为。

新时代大中小学思政课一体化建设的内涵、挑战与对策

新时代思政课要充分发挥落实立德树人根本任务的关键作用,必须按照党和国家要求统筹做好大中小学思政课一体化建设工作。面对新时代的新形势、新使命和新要求,既需要深刻领悟思政课一体化建设的科学内涵,明晰其背后的建设实质、达致目标、系统内容;又需要全面贯彻思政课一体化建设的总体布局,推进其在教学目标、课程设计、教学内容、教材建设、队伍优化、资源供给、交流互动、领导保障等方面的协同创新;还需要深入探究思政课一体化建设的复杂挑战,系统审视和剖析大中小学思政课一体化建设的现实问题,树立思政课教学的复杂性思维,建构开放性格局、形成整体性合力、推进协同性创新、突出主体性作用和强调发展性态势。在强化内涵建设的过程中,推进大中小学思政课一体化建设的整体性、系统性、立体化和时代化,切实提升思政课教学质量。

“大思政课”的科学蕴意和实践理路

习近平总书记强调:“‘大思政课’我们要善用之,一定要跟现实结合起来。上思政课不能拿着文件宣读,没有生命、干巴巴的。”“大思政课”是进入新时代推进思想政治理论课改革发展,更好铸魂育人、立德树人的重要理念和要求,也是加强和改进学校思想政治教育工作的重大理论和实践创新.

习近平关于植树造林的基本理念与实践指向

开展植树造林是推进国土绿化的重要途径,是生态环境治理的有效方式,是我国生态文明建设的重要内容,有助于提升生态系统的碳汇能力,推动我国达成碳达峰碳中和目标。习近平关于植树造林的重要论述深刻地阐述了我国开展植树造林工作的责任主体与中心任务,具有深厚的为民情怀和科学的理论支撑,对于推进新时代国土绿化和生态文明建设,满足人民美好生态需求,实现天蓝地绿的美丽强国梦,助力全球生态治理具有重要的理论价值和实践意义。继承植树造林的优良传统,高度重视和接力推进全国林业建设;坚持以人民为中心的立场,不断满足人民美好生态需要;践行植树造林的生态理念,培育人民爱绿护绿的奉献精神和自觉行为;明晰植树造林的责任主体,坚持共同承担而有区别的原则;坚定植树造林的目标,着力推进美丽强国建设和全球生态治理。

民生视阈下生态文明建设的战略定力内涵探析

2019年3月5日,习近平总书记在参加十三届全国人大二次会议内蒙古代表团审议时强调指出:'保持加强生态文明建设的战略定力,探索以生态优先、绿色发展为导向的高质量发展新路子,加大生态系统保护力度,打好防治污染攻坚战。'习近平总书记还从“四个一”的角度深刻阐明了生态文明建设在党和国家事业发展中的重要战略地位。

新中国70年党的育人目标的演进与发展

育人目标即培养什么样的人的问题,是教育的首要问题。党的育人目标的确立是个与时俱进的过程。以新中国成立70年来党的教育方针为线索进行梳理,党的育人目标先后经历了建设者、劳动者、社会主义建设者和接班人等阶段,在育人的素质结构要求上不同时期也有具体的规定,呈现出育人目标演进与发展中政治性与人文性相融合、前瞻性与现实性相统一、稳定性与发展性相协调的特征。中国特色社会主义进入新时代,努力培养担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是党的育人目标的最新概括。

大中小学国家安全教育探微

以总体国家安全观为指导开展国家安全教育是贯彻落实立德树人根本任务的有效举措,是增强学生安全意识的迫切需要,是推进思政课程教学改革创新的重要环节。当前大中小学国家安全教育的课程体系在教学内容、教学方式、教师队伍、学科建设等方面仍有缺陷,不能有效应对纷繁复杂的外部环境所带来的挑战,学生的国家安全意识频频缺位、危害国家安全的犯罪行为时常发生。统筹推进大中小学国家安全教育应从深化制度体系的完备性、构建合理的课程体系、建设高质量的教师队伍、善用“大思政课”理念等方面探索一体化建设的路径。

用好红色资源中蕴含的历史主动精神

中国共产党在团结带领人民进行革命、建设、改革的奋斗实践中,形成和积淀了丰富的红色资源,这些不仅是中国共产党将马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合的经验性表达,也是党在特定历史实践中掌握和运用历史规律、发扬历史主动精神的能动性体现。在实现第二个百年奋斗目标新征程中,要注重运用好红色资源中所蕴含的历史主动精神,为新时代开创党和国家事业全新局面提供强大的精神力量。

推进家庭文明建设 发挥家庭育人功能

人的成长离不开家庭,家庭发挥着提供人生依托、助力社会发展、促进文明创造传承的作用。新时代家庭文明建设要在为家庭谋幸福、为他人送温暖、为社会做贡献的过程中促进家庭和谐、推动社会进步。家庭文明建设要围绕爱国爱家、相亲相爱、向上向善、共建共享构建社会主义家庭文明新风尚。扎实推动新时代家庭文明建设,需要在注重家庭、注重家教、注重家风中加以落实,以构建和谐的家庭关系、弘扬家庭美德、升华家庭追求为落脚点。