论“守正创新”的大学生思想政治教育方法论价值

“守正创新”在大学生思想政治教育发展中发挥重要的方法论价值。“守正”引领大学生思想政治教育与中国共产党治国理政同心同德,与中国特色社会主义事业同向同行,与中华民族伟大复兴同频共振。“创新”增强大学生思想政治教育的发展动力,大学生思想政治教育要坚持理论创新增强发展源动力,坚持制度创新增强发展内驱力,坚持技术创新增强发展助推力。“守正创新”锚定大学生思想政治教育的改革基调,大学生思想政治教育要坚持目标导向推进协同化发展,坚持问题导向推进精准化发展,坚持遵循规律推进科学化发展。

“信息疫情”下高校思想政治教育面临的挑战及其应对

与新冠肺炎疫情相伴而生的“信息疫情”呈现出高速传播且控制难度加大、信息过载且真假难辨、易于潜伏且危害持久等特点。这些特点给高校思想政治教育带来了巨大挑战。“信息过载”挑战师生信息辨认能力,“有害信息”侵蚀师生思想政治观念,“动态内容”加大教育活动开展难度,“信息污染”破坏网络思想政治教育生态环境。应对挑战应提升信息素养,增强师生信息辨识力;强化理论武装,提高师生思想免疫力;推进方法创新,提升教育活动引领力;加强舆情监测,增强信息污染防控力。

坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生

党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》强调,要用习近平新时代中国特色社会主义思想教育人。高校要推进习近平新时代中国特色社会主义思想教育大学生往深里走、往实里走、往心里走,教育大学生深刻把握三个重大时代课题,深刻理解“十个明确”内在逻辑,深刻领会立场、观点和方法,将习近平新时代中国特色社会主义思想全面系统地融入思政课教学,贯穿教育全过程,善于运用各种形式、资源、阵地开展教育,坚定大学生的理想信念、目标追求和使命担当。

数字经济时代思想政治教育信息方法创新研究

数字经济是互联网、大数据、云计算、区块链及人工智能等高度发展的产物,数字经济时代赋予了思想政治教育信息方法新的内涵和时代意义。思想政治教育信息方法借助数字经济的时代优势,扎根马克思主义认识论与辩证法的理论逻辑、数字经济时代的历史逻辑和思想政治教育信息方法的方法论逻辑,立足思想政治教育信息方法的精准性、智能性、客观性和预见性,致力创新信息获取、信息分析、信息传播和信息反馈四个环节,完成思想政治教育方法论的数字化转型。

高校“四史”学习教育的价值追求、现实问题与提升路径

青年大学生是国家的未来、民族的希望.高校“四史”学习教育的全面开展,就是要把大学生培养成明大德、堪当民族复兴重任的时代新人,确保党的事业后继有人.当前,高校“四史”学习教育实践处在接续探索阶段,还存在安排上的随意性、推进中的形式化、评估上的低效性等问题.为推动高校“四史”学习教育高质量发展,要不断完善机制,发挥顶层设计的指导作用;要格外重视过程,提升学习教育的思想性理论性亲和力;要特别强化评估,既注重评估方式的创新,也重视结果的运用.

“感恩教育”融入高校资助育人工作探究

在我国资助工作逐步精准化及暖心化的前提下,高校学生资助工作亟需实现从“助人”到“育人”的转换。在落实“立德树人”根本任务、构建“三全育人”大格局、实现教育“扶贫、扶志、扶智”相结合目标、培育和践行社会主义核心价值观的要求下,高校资助工作迫切需要政府、社会、学校、家庭四方主体形成合力,通过融入感恩教育,培养学生懂得知恩、学会感恩、知道报恩、懂得报答的道德情操和思想素质,构建对学生物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励的长效机制,实现资助育人目标。

课程思政背景下大学生心理健康教育课程改革实证研究

坚持“立德树人”,推进“课程思政”理念下大学生心理健康教育课程改革。通过课程育人与心理育人相结合,重点以社会主义核心价值观公民层面作为核心要素,将课程章节适当调整;设计分为自我认同、价值认同、职业认同3个模块;找准课程思政与专业教育的契合点,以无缝对接和有机互融的方式,建立生成性的内在契合关系,实现专业授课中知识传授与价值引导的有机统一,使课堂思政教育贯穿于引导大学生学习文化知识、锤炼健康心志及养成优秀品性的全过程。

新时代加强青年大学生“四史”学习教育的价值意蕴、内在要求及实践理路

“四史”是我们党和国家宝贵的精神财富,是新时代高校开展大学生思想政治教育极为重要的思想资源和载体。加强“四史”学习教育是高校帮助新时代青年大学生筑牢理想信念、传承红色基因、树立正确历史观的现实需要。在“四史”学习教育过程中,必须坚持马克思主义指导与大学生具体实际相结合、科学认识历史史实与把握客观规律相结合、铭记伟大征程与启迪当代实践相结合、传授历史知识与弘扬伟大精神相结合的要求。在实践理路上,要坚持以课堂教学为根本、以校园文化建设为依托、以网络新兴媒体为载体、以社会生活实践为纽带,确保“四史”学习教育取得良好成效。

大学生心理扭力对自杀意念的影响:生命意义感与心理痛苦的链式中介作用

目的:探讨大学生心理扭力与自杀意念之间的关系,以及生活意义感与心理痛苦的链式中介作用。方法:采用心理扭力量表、心理痛苦量表、简版生活目的量表、自杀行为问卷修订版对5557名大学生进行调查。结果:①性别、民族、教育程度、独生子女、阶层自我定位对大学生心理健康有重要影响;②相关分析结果表明,生命意义感与心理扭力、心理痛苦、自杀意念呈显著负相关(r=-0.340,-0.335,-0.246;P<0.001),心理扭力与心理痛苦、自杀意念之间呈正相关(r=0.545,0.295;P<0.001);③链式中介效应结果表明,心理扭力通过生命意义感、心理痛苦的单独和共同作用影响着大学生自杀意念,其中中介效应分别占总效应的14.81%、40.74%、3.70%。结论:心理扭力可直接或间接影响自杀意念,心理扭力可通过降低生命意义感、加强心理痛苦来增加自杀意念。

新时期高校辅导员职业倦怠的归因及消解路径

新时期,高校辅导员已经成为职业倦怠的高危群体。新形势下加强对高校辅导员职业倦怠的研究非常重要和必要。高校辅导员职业倦怠集中表现在思想情绪、态度行为、生理智力等三方面。究其原因,主要有三方面:一是辅导员自身素质与能力不足;二是高校生存发展压力巨大;三是社会认同支持不强。要有效缓解和消除高校辅导员职业倦怠,一方面需要高校辅导员加强自我完善与提升,强化自身素质与能力;另一方面需要高校多措并举,提高高校辅导员的职业归属感与幸福感;同时还需要社会建立支持网络,增强高校辅导员的职业认同。

高校辅导员大数据素养提升的时代意蕴与路径探析

新时代,大学生思想政治教育工作面临新冲击,高校辅导员素养面对立德树人根本任务新要求。在工作场域和技术形态都发生了重大变革之时,提高大数据素养,对于新时代加强和改进大学生思想政治工作,保持辅导员工作针对性和有效性,以及高校辅导员专业化、职业化发展有着举足轻重的时代意蕴。高效辅导员提升大数据素养是时代的呼唤,提升大数据素养包括:大数据教育素养、大数据分析意识、大数据预警意识,要聚焦脚力、眼力、脑力、笔力这几个维度下功夫。

新时代大学生国民心态涵养的三个维度

涵养新时代大学生积极进取、开放包容、理性平和的国民心态是时代之需,是发展之钥,是建设之匙。爱国主义视角下,新时代大学生国民心态的涵养可分为三个维度,自信成熟的价值判断与辩证理性的价值认同,做到知国之史、担国之忧、筑国之梦,理智爱国情感的适度调控和爱国情绪的合理表达,久久为功、砥砺前行的坚定意志和开放共赢的和平理念。

高校讲好“疫情防控思政大课”的策略探析

疫情防控仍是今后较长一段时间内党和国家面临的重大工作。高校思想政治理论课体现着社会主义大学的本质要求,讲好“疫情防控思政大课”是课程使命所在,对于服务党和国家事业发展、提升大学生思想政治教育实效性、促进大学生成长成才具有重要意义。为此,要突出政治引导和价值塑造,结合疫情防控的实践斗争,在思政课教学中加强关于党的领导、习近平总书记系列重要讲话和指示批示精神、集中力量办大事的制度优势、大国责任担当等方面的教育。要把握教学重点,通过课堂教育引导和课外实践养成来讲好“疫情防控思政大课”。

历史、理论、实践:建设中华民族现代文明的三重逻辑

建设中华民族现代文明有着植根于本民族文明发展的历史逻辑,有着基于马克思主义的理论逻辑,有着立足于新时代现代化建设活动的实践逻辑。中华古代文明中有益成分的继承与发展、中国人民对近现代文明进程影响的思索与应对、中华民族对西方文明弊端及不足的认识与纠偏、中国共产党弘扬文明经验历程中进行的总结与应用是新时代建设中华民族现代文明的历史逻辑。世界普遍联系与发展原理在文明演进中的体现、事物多样性且差异性思想在文明发展中的凸显、文明互鉴与共生要求在人类社会发展中的反映是建设中华民族现代文明的理论逻辑。中国特色社会主义进入新时代,我国应在中国式现代化的实践中开拓出中华民族现代文明的发展道路,应在人类文明新形态的拓新中明确中华民族现代文明的前进方向,应在“两个结合”中开辟新时代中华民族现代文明蓬勃发展的必由之路。三重逻辑是系统的整体,历史逻辑明晰了中华民族现代文明建设的历史必然,理论逻辑确定了中华民族现代文明建设的理论遵循,实践逻辑,是历史逻辑与理论逻辑在现实中的展开。明确新时代建设中华民族现代文明的历史、理论、实践逻辑,有助于在新时代更好地进行文化建设与文明创建。

医学生电子健康素养对幸福感的影响:基本心理需求与负性情绪的链式中介作用

目的:探讨医学生电子健康素养与总体幸福感之间的关系,以及基本心理需求与负性情绪的链式中介作用。方法:采用一般资料调查表、电子健康素养调查问卷、基本心理需求量表(BPNS)、正性负性情绪量表(PANAS)、总体幸福感量表(GWB)对2206名医学生进行问卷调查。结果:1不同性别、年级、独生子女、健康自评状况(身体/心理)下主要变量有显著差异;2电子健康素养与基本心理需求、总体幸福感呈显著正相关(r=0.353,0.277;P<0.001);基本心理需求与总体幸福感呈正相关(r=0.670,P<0.001);负性情绪与电子健康素养、基本心理需求、总体幸福感均呈显著负相关(r=-0.152,-0.535,-0.575;P<0.001);3多元线性回归分析表明电子健康素养(β=0.06,P<0.001)、基本心理需求(β=0.43,P<0.001)、负性情绪(β=-0.29,P<0.001)均对医学生总体幸福感有显著预测作用;④链式中介效应结果表明,电子健康素养通过基本心理需求、负性情绪的单独和共同作用影响着医学生幸福感,其中中介效应分别占总效应的61.6%、4.63%、21.55%。结论:提高电子健康素养可直接或间接影响医学生幸福感,电子健康素养可通过满足基本心理需求、减少负面情绪影响来提高幸福感体验。

红岩精神培育时代新人的价值意蕴及实践路径

红岩精神是中国共产党革命精神谱系的重要组成部分,对培养担当我国民族复兴大任的时代新人具有重要意义。坚如磐石的理想信念是红岩精神的灵魂,为培育时代新人固魂润心;和衷共济的爱国情怀是红岩精神的根本,为培育时代新人深根固柢;艰苦卓绝的凛然斗志是红岩精神的基石,为培育时代新人松土保墒;百折不挠的浩然正气是红岩精神的底色,为培育时代新人播撒阳光。将红岩精神充分融入大中小学思政课、青年实践活动和“四史”教育,可以熏陶时代新人的灵魂、涵养时代新人的正气、滋养时代新人的初心、淬炼时代新人的品格。

列宁党的理论建设思想及其当代启示——基于《怎么办?》的文本考察

列宁《怎么办?》是马克思主义发展史上无产阶级政党建设的经典文献。列宁围绕帝国主义时代无产阶级革命"怎么办"这个重大课题,坚持和发展马克思主义,批判俄国党内机会主义"经济派"的错误思想,阐明了"没有革命的理论,就不会有革命的运动"、社会主义意识"只能从外面灌输进去"、"应当积极地对工人阶级进行政治教育"等重要思想。列宁关于无产阶级政党理论建设的重要思想,对同俄国党内"经济派"作坚决斗争、发展马恩建党学说、指导建立新型无产阶级政党具有重要价值;尤其对于在新时代条件下坚定理想信念、坚定"四个自信"、开展"四史"学习教育、总结建党百年历程、推进党的建设新的伟大工程具有重要启示。

构建战胜疫情的人类卫生健康共同体

全人类抗击新冠疫情关键时刻,习近平总书记在举世瞩目的第73届世界卫生大会视频会议开幕式上,直面全球抗疫一系列紧迫和长远问题,从构建人类卫生健康共同体的高度,为国际社会团结合作战胜疫情指明了方向。他提出的战"疫"人类卫生健康共同体的构建具有逻辑必然性、现实迫切性和实践可行性。